Masalah humanisasi dan humanisasi pendidikan

Fakta bahwa masyarakat Rusia modern yang diperlukan model baru yang terintegrasi dari humanisasi pendidikan, banyak yang mengatakan para penulis. restrukturisasi radikal sistem pendidikan nasional, mengatasi krisis sosial-ekonomi tidak mungkin tanpa dimasukkannya penuh dalam irama kebiasaan hidup masyarakat dalam proses.

Apa humanisasi dan humanisasi kesamaan?

Untuk saat ini, perkembangan pendidikan modern cenderung humanisasi hanya sedikit. Keringanan krisis keuangan konsep humanisasi dan humanisasi abad ini telah mendapatkan relevansi yang sangat besar. By the way, beberapa peneliti percaya bahwa istilah-istilah ini muncul dalam literatur sebagai identik sama dengan satu. Meskipun kedekatan penting mereka, ada banyak perbedaan di antara mereka.

Berbicara tentang humanisasi pendidikan, itu harus dipahami oleh kata, tidak hanya penegasan kemanusiaan dalam hubungan antara entitas sistem, tetapi juga orientasi prioritas pada nilai-nilai moral yang utama. Honor, integritas, hati nurani, tanggung jawab, kasih sayang, keadilan, dan lebih keharusan untuk batas tertentu melayani prinsip-prinsip dasar proses humanisasi pendidikan.

Hal ini juga penting untuk dicatat kebutuhan penetrasi daerah kemanusiaan budaya dalam isi semantik tidak hanya daerah ilmu-ilmu sosial. Humanisasi pendidikan teknis yang lebih tinggi dan ilmu alam melibatkan pengenalan kegiatan profesional spesialis dari setiap bola, kehidupan sehari-hari, kehidupan. Masalah, karena yang adopsi dari proses ini, masyarakat Rusia ada sulit, itu adalah persepsi masyarakat terhadap nilai bagaimana memperoleh pengetahuan spesifik humaniora. Setelah semua, pada kenyataannya, pendidikan seni liberal meliputi teori dan keterampilan untuk melakukan tugas-tugas atas dasar bagasi ini pengetahuan, reproduksi mereka.

Apa proses nebhodim humanisasi?

By the way, tidak mengerti semua adalah bahwa humanisasi pendidikan ditujukan pada pembentukan sikap moral dan toleran terhadap sudut pandang dan sikap benar-benar berbeda. Pertama, itu benar-benar dapat membantu untuk membuka dan membuang orang untuk mengaktifkan kegiatan intelektual.

Kedua, tren humanisasi pendidikan modern adalah untuk menciptakan sebuah shell spiritualitas. Kedua konsep muncul di dekat semantik satu sama lain, karena ketinggian pemikiran, motivasi saleh dari tindakan mereka dan keinginan yang melekat di kedua hal. pendidikan seni liberal membantu untuk mengatasi divisi manusia, adalah faktor akar di banyak konsekuensi sosial yang negatif.

Ketiga, humanisasi dan humanisasi pendidikan di sekolah tinggi untuk membantu dalam pengembangan profesi, serta menguasai keterampilan. Secara khusus, hal itu mempengaruhi aktivitas spesialis, dimuat melakukan fungsi administrasi.

Kerugian dari kurangnya pemikiran kemanusiaan

Jika kita memperhitungkan sekolah SMP dan menengah, kebutuhan untuk pelaksanaan kuat dari humanisasi pendidikan dalam karya pendidikan lembaga dapat dibenarkan oleh daftar alasan yang baik. Sejak negara Rusia, seperti di banyak kekuatan dunia lainnya, terus kenaikan tak terhindarkan dalam popularitas kekejaman dan amoralitas, hanya fokus pada perlakuan manusiawi dari orang lain akan membantu untuk menangani penyakit ini manusia biasa. Tentu, perilaku anti-sosial dalam kebanyakan kasus adalah hasil dari teknis, politik, hukum, budaya, etika dan moral dan psikologis kekacauan.

Cukup membuat diri mereka dikenal, dan masalah seperti humanisasi dan humanisasi pendidikan, sebagai hambatan untuk pendidikan yang memadai karena kehadiran kebiasaan otoriter, praktek dan tradisi dalam fungsi sistem. Sebagai contoh, sebagian besar perguruan tinggi pelatihan pemerintah perform pelatihan spesialis yang sempit dengan jenis "searah" berpikir. Mereka mampu melakukan tugas-tugas rentang kecil tunggal-tahap, orientasi profesional, tanpa menyimpang dari konteks umum ini atau bola itu.

Para peneliti percaya bahwa penyebab kesulitan dan masalah dalam ekonomi, politik, ekologi, dan lingkungan sosial adalah kegagalan lulusan universitas saat ini tidak berpikir dengan cara yang sama.

Konsekuensi negatif dari perkembangan lingkup ilmiah dan teknis

Sementara itu, permintaan yang kuat dan tren dalam proses humanisasi dikaitkan dengan risiko yang cukup penciptaan sembarangan proyek ilmiah dan teknis yang inovatif. Dalam hal ini, ada kemungkinan besar pengobatan "know-how" prestasi terhadap peradaban modern. Apa pun itu, tapi tanpa pengembangan spiritual, moral dan intelektual masyarakat modern tidak bisa perwakilan atau pertumbuhan profesional, atau produktivitas yang sangat kompetitif, maupun pembentukan satu orang berpikiran percaya diri.

Berpendapat bahwa humanisasi dan humanisasi - adalah dua sisi dari mata uang yang sama disebut "proses pendidikan dan pendidikan." Tidak termasuk konsep-konsep ini untuk menyajikan suatu sistem sosial yang komprehensif dan reboot seluruh sistem pendidikan tidak akan berhasil.

J. Friedman, seorang pendidik terkenal dan spesialis di bidang sosiologi, bahkan di pertengahan abad lalu mengatakan bahwa kemajuan dan inovasi teknis memiliki dampak negatif pada kecerdasan, pemikiran kusam, inisiatif menekan dan menghilangkan rasa tanggung jawab. Mesin-mesin dan robot telah datang untuk menggantikan tindakan manusia sederhana, menurut dia, terurai yayasan kemanusiaan.

Resist teknologi efek ireversibel pada aspek spiritual, moral dan sosial dari masyarakat kontemporer bisa dengan menggunakan obat penawar. Humanisasi dan humanisasi pendidikan adalah sangat langkah-langkah yang akan mencegah dampak negatif dari kemajuan teknologi untuk merusak kemanusiaan. Detail yang menarik adalah kenyataan bahwa sosiolog Friedman berbicara tentang spesifik jamannya, bahkan tidak menyarankan seberapa relevan ia akan bekerja setelah periode setengah abad waktu.

Perbedaan antara dua arah yang berlawanan pendidikan

Implementasi pada tugas-tugas tingkat yang sesuai mencegah signifikan penghalang - inkonsistensi budaya teknis dan manusia. Kontras dan perbedaan dalam karakteristik dasar daerah ini berkontribusi pada pembentukan jenis berbeda dari kesadaran, logika, pemikiran, perilaku, etika dan peraturan perusahaan, jauh lebih.

Untuk saat ini, ada beberapa prinsip dasar yang berdiri sistem pendidikan percaya diri saat:

• kontinuitas;
• humanisasi;
• internasionalisasi;
• komputerisasi;
• humanisasi.

Berdasarkan titik-titik ini, kita dapat melihat bahwa ada kecenderungan terjalin dari kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dan karakteristik humaniora. Jika massa dalam pertama menghasilkan, standar, persepsi rumusan hal, peristiwa, produk, ide-ide, perasaan, dll, yang kedua mengembangkan tren tabungan individu, non-reentrant. Oleh karena itu mudah untuk menyimpulkan bahwa pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tercermin negatif pada komponen kemanusiaan dari proses pendidikan.

Bisnis dan Kemanusiaan: kontradiksi dan kompleksitas

Sementara budaya konfrontasi fokus kemanusiaan dan teknis bukan satu-satunya dilema di masyarakat dan di bidang pendidikan pada khususnya. Masalah akut adalah kontradiksi antara karakteristik ekonomi pasar dan merupakan komponen penting dari konsep kemanusiaan sebagai moralitas. Hanya beberapa penulis menarik perhatian pada fakta bahwa untuk menjadi orang dengan moral yang tinggi karakter, spiritualitas dan humanisme kondisi perdagangan cukup sulit.

Bayangkan saja: pasar pria yang layak dan jujur. Bagaimana kedua konsep ini bisa berjalan beriringan? Rahasia sukses di bidang hubungan pasar didasarkan pada prinsip sederhana: berinvestasi lebih sedikit dan mendapatkan lebih banyak keuntungan, yaitu, sedikit memberi - banyak untuk mengambil. Pria yang layak, berpendidikan dan manusiawi, sebaliknya, berusaha untuk menjadi sederhana, untuk memberikan lebih banyak dan memakan waktu kurang. Setiap memilih bagaimana hidup: moral atau kekayaan.

Tapi kemungkinan besar, mendahului ketaatan nilai-nilai moral dan manusia dalam bisnis harus merevisi negarawan moralitas.

Alasan ketidakmungkinan dari humanisasi penuh dan humanisasi

Sampai saat ini, masyarakat berjalan humanisasi buruk pendidikan. Tanda-tanda ini adalah sebagai berikut:

• kebutuhan, keinginan dan inisiatif menguasai budaya kemanusiaan dari orang-orang muda benar-benar absen;
• demokratisasi kecepatan di bidang Rusia pendidikan terlalu rendah di hadapan massa kontradiksi;
• profesi guru tidak bergengsi, dari sudut pandang siswa.

Berulang kali dilakukan studi sosiologis mengkonfirmasi tren pendatang untuk pilihan profesi seperti ekonom, pengacara, akuntan, manajer. Berbicara tentang derajat rekayasa, mereka tidak begitu sering dipilih, tetapi dibandingkan dengan prestise rendah dari profesi dokter dan guru lebih dalam permintaan. Keengganan orang untuk situasi yang kurang beruntung dalam sistem ini dapat dikaitkan dengan mengabdikan hidupnya untuk bidang pendidikan atau kesehatan. Hal ini berguna untuk berbicara tentang reformasi mekanisme dasar untuk pelaksanaan pelayanan pendidikan dan kesehatan, jika kenaikan status sosial profesi tidak terjadi.

Sebuah Belarusia penulis terkenal Alexiyevich berulang kali mencatat bahwa, menurut dia, paling bodoh, apa yang hanya dapat diselesaikan manajemen pendidikan - adalah pemberantasan humanisasi pendidikan. Memang, secara bertahap melatih dan bekerja rencana perguruan tinggi dari negara-negara pasca-Soviet, termasuk dan Rusia, digulingkan daftar seluruh mata pelajaran yang diberikan arah atau, di terbaik, jam dilucuti-down pada studi mereka.

Konsekuensi dari kurangnya humanisasi dalam pendidikan

Semua ini telah menyebabkan fakta bahwa dalam masyarakat Rusia saat ini kultus pengetahuan dan pembelajaran belum terbentuk. Humanisasi dan humanisasi pendidikan sebagai sebuah sistem yang dirancang secara holistik tidak memiliki mekanisme untuk implementasi teknologi sosial dan pedagogis, pentingnya yang tidak dapat dievaluasi kembali.

Berkat mereka, kemungkinan untuk memperoleh pendidikan liberal mencerminkan kebutuhan dan kepentingan peserta dalam proses pembelajaran. Terlepas dari kenyataan bahwa kurangnya pelaksanaan yang efektif dari lengan konsep pendidikan niscaya akan menyebabkan berhenti aliran humanisasi. Dengan demikian, tugas utama didefinisikan dan yang mampu untuk membantu mencapai hasil yang sesuai - pembentukan dan pengenalan teknologi sosial dan pedagogis.

Itu berarti humanisasi pendidikan, lebih mudah untuk memahami jika kita mempertimbangkan peran media sosial selama proses tersebut, karena sistem pendidikan - lembaga sosial yang penting. Untuk saat ini, untuk nama lingkungan sosial yang menguntungkan di negara kita, jujur, saya tidak berani.

Kurangnya minat dari negara dalam melaksanakan humanisasi

Rusia dapat belajar dari negara-negara di mana material dan komponen moral dari standar hidup jauh lebih tinggi. Dalam kebanyakan beradab Eropa gagasan negara bisnis dan perusahaan meliputi tidak hanya mengejar keuntungan, tetapi juga komponen sosial: .. Kepedulian bagi orang-orang, memberikan kenyamanan, kondisi untuk pembangunan, dll Tentu saja, "membusuk ikan dari kepala", menurut peneliti. badan-badan publik administrasi contoh kegiatan sendiri menunjukkan bahwa orang dapat menyimpan uang pada. Sebuah kekurangan dana besar-besaran dari berbagai sektor sosial, termasuk pendidikan, kesehatan, budaya dan sebagainya., Sudah bukan rahasia.

Hal ini menunjukkan hanya satu kesimpulan: potensi manusia tidak dihargai oleh negara martabat. Dengan demikian, humanisasi dan humanisasi struktur sosial menghalangi jumlah yang hilang profesional yang berkualitas. keputusan manajemen yang penting sering kurang berpendidikan pejabat, yang dengan sendirinya merupakan ancaman bagi tatanan sosial yang normal.

Keretakan dalam lingkungan sosial

Karena kurangnya mekanisme yang ada untuk memulai humanisasi pendidikan kriminalizovannost lingkungan sosial adalah pada tingkat kritis. Hal ini dikonfirmasi oleh tingginya jumlah tahanan di penjara Rusia. Tarif tinggi di antara orang dewasa dan remaja. Alasan untuk kurangnya kriminalitas anak-anak adalah penuh anti-alkohol, anti-merokok dan pendidikan remaja anti-narkoba program. Anak-anak berusia 10 sampai 14 tahun sangat berisiko kecanduan narkoba. Banyak dari mereka tahu apa roh-roh, tidak desas-desus.

penggunaan merugikan tubuh dan otak aktivitas anak alkohol memberikan kontribusi untuk agresi dan persepsi yang tidak memadai dari anak dunia. Sebagai aturan, anak-anak mulai mengambil alkohol dan obat-obatan jatuh di bawah dampak negatif dari kerumunan remaja. Untuk menghindari minat yang sama pada orang tua anak mereka sendiri harus mampu mengkoordinasikan efisien waktu pribadi dan ruang anaknya.

Humanisasi pendidikan menengah merupakan faktor peringatan tambahan bagi siswa. Mereka tenggelam kepala pertama ke dalam studi mata pelajaran yang menarik, tidak akan bermimpi menghabiskan waktu di antisosial perusahaan. Hal ini tidak ada kebijaksanaan kebetulan rakyat mengatakan: "Semua masalah melakukan apa-apa."