. Kreativitas M. Yu Lermontova - topik yang subur untuk studi. Anak-anak sekolah, biasanya minat yang tulus nasib tragis dari penyair, ambiguitas menarik, misteri orang membawa puisi ekspresif hidup menyentuh kesepian dan disalahpahami, bahkan yang dicintai dan teman-teman. ayat-ayat Lermontov mudah dan menyenangkan untuk belajar dengan hati. produk sociophilosophical mungkin hanya sebagai tajam, seperti elegi "trima kasih" dapat menyebabkan beberapa kesulitan dalam penafsiran dan pemahaman.
Pengantar
Hal ini lebih logis untuk guru atau murid (atas instruksi dari guru) untuk membuat laporan lubang kecil yang mencakup situasi sosio-historis di Rusia 30-40th. dan pra-analisis dari puisi "Duma". Lermontov - apakah itu layak untuk stres - adalah wakil dari bagian canggih dari kaum bangsawan. Dia menganggap dirinya dan generasinya dari ahli waris spiritual dan penerus dari Desembris. Rezim Tsar melakukan yang terbaik untuk menghapus memori dari kaum intelektual, orang-orang dari peristiwa yang terjadi pada tahun 1825. Era reaksi dan stagnasi, pelecehan dari setiap pemikiran hidup, ide-ide kritis, t. E. Semua yang bertentangan dengan kebijakan otokrasi. Dan semua yang tidak setuju, tunggu keras kepala untuk retribusi tak terelakkan, nasib Pushkin - contoh nyata. Pada titik ini guru harus menekankan kelas dari analisis puisi "Duma". Lermontov dan pendukungnya berusaha menentang perbudakan asing kebebasan batinnya, untuk menarik ke dalam dirinya sendiri, ke dalam dunia batinnya - itu semacam protes terhadap tirani. Namun, upaya itu kesalahan, ilusi. Dan kerja keras pemikiran menyebabkan kelambanan lengkap, inersia. Ini adalah prasyarat untuk terciptanya penyair tahun 1838, elegi nya marah, tema yang - analisis kritis dari generasinya, dan hukuman yang keras itu.
Membaca dan menafsirkan
Tahap berikutnya dari pelajaran - membaca dan analisis puisi dengan hati "Duma". Lermontov, menurut kritikus V. G. Belinskogo, telah ada alasan sendiri dan kesuraman, kekosongan, kurangnya iman dalam cita-cita dan keprihatinan sezamannya. Hal ini pada siswa bersama-sama dengan guru dan memahami. Anak-anak sekolah diundang sejumlah pertanyaan untuk menentukan keadaan emosional pekerjaan; mengidentifikasi pusat-pusat leksikal dan semantik utama dengan menggunakan kata kunci; menentukan ruang artistik teks puitis. Guru harus mencoba untuk mencapai konsep "refleksi", menghasilkan analisis kelas dari puisi "Duma". Lermontov, pada kenyataannya, diperkenalkan dalam literatur Rusia pahlawan baru - kepribadian reflektif: pria cerdas, saya pikir, selalu dan dalam semua meragukan. Introspeksi, persepsi kritis realitas dan dari dirinya sendiri - sebuah ciri khas dari itu dan bagian terbaik dari masyarakat aristokrat. Perhatikan tingkat kata ganti dalam puisi itu dan menyimpulkan percakapan sehingga waktu dan tentang dirinya sendiri - itulah yang "Duma". Lermontov (analisis terus) dari pribadi "saya" naik ke umum "kita", sepenuhnya berbagi tanggung jawab untuk kemalasan, berartinya hidupnya, apatis spiritual dan politik. Dia menyampaikan keputusasaan yang mencengkeram pemuda mulia, kurangnya kepercayaan pada kekuatan dan kemampuan mereka. Rencana ini mendefinisikan karya puitis utama emosional.
pekerjaan tulis-menulis
Anda dapat melihat laboratorium kreatif penyair, untuk mengidentifikasi bagaimana membangun "Duma". Lermontov puisi menciptakan kuatrain bermotif. Mintalah siswa menuliskan baris terakhir masing-masing. Apa kesimpulan datang seorang penyair? Apa gaya dan teknik artistik digunakan? Yang dicapai berkat mereka?
Tahap akhir dan kesimpulan
hasil pelajaran harus mengambil pada tahap ini. Apakah menulis kesimpulan yang diperlukan. Membantu siswa untuk merumuskan pandangan mereka tentang isu-isu yang sedang dipertimbangkan. Untuk mengidentifikasi hubungan dengan modernitas. Menunjukkan contoh pelajaran motif utama lyric Lermontov.