Metode pengajaran prasekolah membaca di rumah

Menjadi orang tua, tampaknya sulit hari ini daripada sebelumnya. tuntutan masyarakat dari anak-anak lebih dan lebih, dan untuk memenuhi prioritas dari zaman baru, orang keluarga harus bekerja sangat keras. Mereka perlu untuk terlibat penuh dalam pembangunan yang komprehensif dari anak Anda. Hal ini penting untuk menghabiskan cukup waktu dan usaha untuk mendekati proses belajar dan ilmiah suara, dan pada saat yang sama kekanak-kanakan main-main. Berurusan dengan anak dengan cara tak terurus - semua sama, yang tidak terlibat sama sekali. Setelah semua, dalam masalah halus ini penting tidak hanya hasil tetapi juga proses belajar, itu adalah nyaman untuk bayi, bayi kepentingan individu dengan mekanisme permainan dan belajar.

Salah satu tahapan yang paling penting dalam perkembangan anak prasekolah apapun adalah pembentukan kemampuan membaca. Saat ini ada banyak teknik yang membantu mengajar anak-anak. Sebagai contoh, ada metode pengajaran membaca prasekolah selama 15 jam. Tentu saja, untuk percaya atau tidak percaya pada sesuatu yang dapat secara efektif dan tidak traumatis bagi pikiran anak untuk mengajarkan dia untuk membaca hanya dalam dua minggu, itu milikmu. Namun, keberadaan seperangkat metode kualitatif dikonfirmasi oleh praktek. Pada artikel ini kita melihat beberapa dari mereka.

metode tradisional

Metode pelatihan saat ini masih salah satu yang paling umum. Dengan bantuan kemampuan membaca kita mendapat sebagian besar orang dewasa masa kini. Juga, itu adalah teknik ini sekarang digunakan dalam benar-benar semua sekolah - itu adalah universal.

Menurut ini teori, pelatihan harus dilakukan secara bertahap: huruf pertama, kemudian suku kata, kata-kata kemudian, dan sebagainya. Kesadaran skema menggabungkan suara ke dalam keseluruhan kalimat datang ke anak secara bertahap, dibutuhkan beberapa lama dari yang lain.

Juga, banyak tergantung pada usia literal anak. bayi berumur satu tahun cukup mampu mengingat huruf, tapi untuk menguasai keterampilan membaca, dia tidak bisa. Untuk melakukan ini, Anda harus mampu memahami hukum-hukum yang melekat dalam proses ini, sehingga pada anak kecil tidak bisa.

Kesabaran diperlukan. Anak-anak sering melupakan fakta bahwa ia baru saja membaca. proses baru, dan kadang-kadang anak menetapkan kecepatan kerja itu sendiri.

Keuntungan utama dari metode ini adalah kehandalan. Terlepas dari kemampuan anak, dalam hal apapun dia akan belajar untuk membaca.

kubus Zaitsev

Teknik ini membantu untuk belajar membaca menggunakan persepsi suku kata. Secara aktif menggunakan berbagai batu dan meja berwarna-warni. Menurut beberapa ulasan, banyak orang tua ada beberapa kesulitan. Mereka terkait dengan fakta bahwa tidak semua orang mampu untuk memutuskan bagaimana akan hak untuk menggunakan semua manfaat tersebut untuk belajar. Praktek telah menunjukkan bahwa sebagian besar efektivitasnya, teknik ini hanya dicapai ketika interaksi dalam kelompok. Dengan demikian, kelas dengan bantuan kubus Zaitseva TK dan berbagai pusat pengembangan untuk membantu Anda mendapatkan hasil yang maksimal dalam waktu minimum.

Metode Glenn Doman

Teknik belajar membaca anak prasekolah di rumah melibatkan keterampilan persepsi dari sebuah kata, dan tidak ada bagian-bagiannya. Di wilayah Federasi Rusia metode ini baru diketahui pada tahun sembilan puluhan abad terakhir. pelatihan prasekolah dalam prosedur ini dilakukan dengan menggunakan tunjangan khusus untuk perkembangan anak (kartu) dan sebanyak mungkin komunikasi berkualitas tinggi lebih sering dan dengan bayi Anda.

Teknik Keuntungan rumah:

• Cocok untuk anak-anak dari segala usia, bahkan untuk yang terkecil.
• Belajar membaca berlangsung anak-anak prasekolah di jalannya permainan, yang memungkinkan mereka untuk menikmati perhatian orang tua mereka dan mendapatkan pengetahuan baru.
• Sistem ini efisien mengembangkan memori, menyediakan pengetahuan ensiklopedis yang berharga.
• Banyak pemenang Hadiah Nobel telah dibesarkan dengan metode ini.
• pembelajaran seperti membaca anak-anak prasekolah mengembangkan mereka sangat fleksibel.

Kekurangan dari metode Glenn Doman

Seperti halnya metode prasekolah mengajar membaca, jalan rumah memiliki kekurangan. Mereka adalah sebagai berikut:

• berbagai macam kartu yang diperlukan untuk mencapai efek yang diinginkan. Hal ini sangat sulit dan memakan waktu dalam kasus ini, jika orang tua memutuskan untuk membuat sendiri. Atau Anda dapat membeli satu set siap, yang bisa agak mahal.
• kartu tersebut metode pengajaran prasekolah membaca merekomendasikan bahwa menunjukkan bayi setiap hari dan lebih dari sekali. Dalam hal ini, kartu bahwa anak tersebut sudah dipandang tepat waktu dan benar diganti. Jika hal ini tidak dilakukan, atau dilakukan secara teratur, efisiensi teknik dapat secara signifikan dikurangi. Hal ini menjadi masalah jika orang tua bekerja penuh-waktu dan, sesuai, memiliki tugas lainnya serta dalam hal keluarga beberapa anak.
• Semua anak berbeda. Banyak sulit untuk duduk di satu tempat untuk waktu yang cukup. Beberapa anak hanya tidak menanggapi kartu atau cepat lupa apa yang dipelajari kemarin. Anak-anak bisa mencoba untuk memilih bahan demo untuk mengunyah dan merusaknya. Dalam kasus tersebut, metodologi pengajaran prasekolah membaca tidak bekerja.
• Di sekolah dasar, mungkin ada kesulitan dalam hubungan dengan guru. Hal ini sering terjadi pada anak-anak yang tidak belajar dengan teknologi tradisional.
• Ini mungkin kelemahan utama. anak bukan merupakan peserta aktif dalam proses. Hanya melibatkan satu sistem adalah perasaan anak: hanya visual. Meskipun bayi menerima pengetahuan, ia tidak belajar untuk berbicara dan menganalisis. Metode pengajaran membaca anak prasekolah harus dikombinasikan dengan lainnya, lebih kreatif.

pelatihan bertahap

anak-anak pelatihan yang konsisten untuk membaca membutuhkan waktu dan usaha. Adalah wajar untuk dibagi menjadi sejumlah langkah yang akan memfasilitasi proses pembentukan kebiasaan baru untuk anak Anda. Kami akan harus melalui tahapan sebagai berikut: proses belajar dan menghafal huruf individu; pengembangan kemampuan membaca suku kata, terlepas dari ukuran dan kompleksitas mereka; belajar untuk menyadari arti kata-kata individu; dapat memahami makna teks secara keseluruhan.

menyimpan surat-surat

Pada awal metode tradisional pengajaran prasekolah membaca didasarkan pada menghafal huruf. Untuk memulai, penting mereka belajar untuk membedakan antara mereka dan belajar dari sebutan lainnya. Langkah selanjutnya - membacanya.

Metode pengajaran membaca anak prasekolah di rumah mendorong anak untuk memanggil konsonan seperti yang diucapkan (yaitu suara) dan bukan cara mereka disajikan dalam buku khusus. Hal ini akan mempercepat proses persepsi dan akan membantu anak Anda memahami bagaimana menggunakan informasi ini dalam praktek.

Mengajar anak-anak untuk membaca pada tahap ini berarti konsentrasi perhatian anak pada materi baru. Untuk melakukan ini, Anda dapat mengirim gambar huruf dan benda-benda terkait dengan mereka di ruang prasekolah dan seluruh rumah secara keseluruhan. Hal ini juga efektif untuk memperhatikan karakter akrab di nama-nama tanda-tanda di jalan-jalan.

Membaca suku kata dari berbagai kompleksitas

Tahap ini adalah sepenuhnya mencerminkan metode pengajaran membaca di prasekolah Zhukova. Hal ini didasarkan pada persepsi satu suku kata sebagai unit minimum. Ini membantu untuk memahami dan mengingat hubungan yang ada antara berbagai suku kata dan cara di mana mereka harus diucapkan. Pada tahap ini, bayi biasanya menimbulkan banyak kesulitan. Dalam rangka untuk membantu dia mengatasi dengan mereka, Anda perlu secara sadar membuat tahap ini pelatihan sebagai jelas.

Paling disukai, itu akan perlahan dan jelas, dengan pengucapan yang paling benar dari kata-kata dan minta anak untuk mengulang semua di belakang Anda. Maka bayi akan terbiasa dengan pilihan bacaan yang benar.

Tidak harus berada dalam hal apapun, untuk mengajarkan seorang anak untuk mengucapkan suku kata secara terpisah, atau tentang diri Anda, dan hanya kemudian menggabungkan mereka ke dalam satu unit. Sayangnya, kebiasaan ini bisa diperbaiki dalam pikiran untuk waktu yang lama, dan menyingkirkan itu akan sangat sulit. Ini adalah metode nuansa penting dari anak-anak prasekolah mengajar membaca. Zhukov juga membuat penekanan ini dalam tulisan-tulisannya.

Memahami arti kata baca

Langkah ini adalah dasar dari belajar membaca sintetis. Its dasar - asimilasi akal. Berdasarkan metode ini mengajar membaca anak prasekolah untuk Starzhinskaya. Metode subjek sangat efektif dan bahkan perlu. Setelah semua, pemahaman tentang makna membaca adalah kunci untuk membaca fasih di masa depan. Pada saat transisi ke tahap ini memiliki keterampilan yang memadai dari anak agar dapat secara efektif menyerap arti dari kata-kata.

Hal ini penting sekarang untuk memiliki semua membaca tentang tingkat yang sama dengan yang diucapkan dalam pidato sehari-hari biasa. Jika saat ini terlalu membentang, anak menjadi sangat sulit untuk menebak atau merasa akal.

Diperlukan untuk mulai perlahan-lahan, secara bertahap mempercepat kecepatan. Hal ini diperlukan untuk menentukan setiap kali bayi, nilai-nilai yang kata-kata tidak jelas baginya bahwa kita harus menjelaskan.

Belajar untuk memahami arti dari sebuah teks

Menurut langkah melengkapi metode tradisional mengajar anak-anak prasekolah. Sekarang saatnya untuk belajar bagaimana untuk melakukan sinkronisasi memahami arti dari semua yang bertuliskan bayi. Hal ini membutuhkan banyak waktu, sehingga orang tua harus sabar dan tidak memerlukan bayi terlalu banyak. Pemahaman konten - proses yang panjang dan rumit.

Kadang-kadang anak mampu untuk benar-benar tepat untuk membaca setiap kata-kata kalimat, tetapi tidak dapat menyadari pentingnya. Hal ini terjadi karena kehadiran dalam entri kombinasi kompleks, yang sepenuhnya diambil terus semua perawatan bayi. Dan kadang-kadang anak prasekolah hanya mampu untuk terus dalam benak semua proposal pada saat yang sama untuk membentuk maknanya. Menaklukkan kesulitan ini, Anda dapat menggunakan beberapa re-pembacaan teks.

Kesulitan lain adalah mencoba untuk menebak makna kalimat oleh asosiasi pertama. Dan anak-anak lain mulai terus melewati atau mengganti huruf dalam kata-kata. Hal ini disebabkan fakta bahwa anak prasekolah mengambil beberapa gambar umum dari kata tersebut, menggunakannya untuk unit bahasa lain yang serupa.

Anda tidak harus memaksa anak lagi dan lagi untuk membaca kembali teks lagi dan lagi. Ini membentuk rantai asosiatif tidak teratur, menciptakan sikap negatif agresif bayi dalam proses.

Hal ini penting untuk hati-hati bekerja melalui setiap langkah. Dari ini tergantung cara di masa depan, anak akan membaca dan bagaimana menulis dengan benar.

kesimpulan

Perkembangan anak Anda di tangan Anda. Tentu saja, hari ini tidak begitu mudah untuk menemukan waktu untuk menghabiskan waktu dengan anak kualitatif, tetapi orang tua seharusnya tidak menjadi sesuatu yang lebih penting. Oleh karena itu, proses penelitian dan menemukan cocok untuk waktu yang cukup anak Anda membaca metode pengajaran harus diberikan dan perhatian.

Kadang-kadang akan gagal. Mereka yang tak terelakkan. Hal ini terjadi dengan masing-masing anak, dan Anda juga. Ini tidak berarti bahwa bayi Anda berkembang lebih buruk daripada yang lain, atau tidak pernah belajar membaca dengan lancar dan jelas memahami teks. Kegagalan ini menunjukkan hanya itu pilihan yang salah dibuat dengan teknik, atau orang tua memperhatikan cukup untuk proses, atau kelas diadakan tidak teratur, atau esensi dari metode ini tidak kondusif untuk konsentrasi anak tertentu. Dalam hal apapun, tidak marah anak itu, salahnya persis di sana. Jadilah bijaksana, sabar, ramah. Hal ini penting untuk menjadi dengan anak pada waktu yang sama. Jika Anda adalah sebuah tim, kemenangan sudah dekat.

Banyak orang sekarang lebih suka memilih metode pengajaran tradisional yang menggabungkan teknik dan Starzhinskaya Zhukova, dan umumnya menyiratkan pengembangan secara bertahap keterampilan. Teknik-teknik tersebut telah mengumpulkan sejumlah besar umpan balik positif, mereka adalah sederhana dan dapat diandalkan. Setiap anak dapat belajar membaca dengan mereka. Perbedaan ini hanya bisa diperlukan untuk saat ini.

teknik baru seperti kubus Zaitseva dan dalam perjalanan pulang, tidak cocok untuk setiap anak, tetapi dalam hal apapun tidak mengurangi efektivitas mereka. Untuk melaksanakan masing-masing harus menjadi sejumlah alat peraga, misalnya sejumlah kartu, meja dadu. Mereka digunakan sebagai bahan visual untuk persepsi yang lebih baik dari informasi baru. Sebagai aturan, metode pelatihan ini positif yang dirasakan oleh anak-anak karena mereka membersihkan unsur permainan. anak tidak lelah dengan cepat dan mudah terlibat dalam proses. efek khusus dapat dicapai jika pelatihan berlangsung dalam kelompok. keberhasilan lainnya memotivasi anak lebih dari sekedar kepentingan pribadi dalam proses.

Pilih metode yang tepat, dimungkinkan bukan pertama kalinya. Kegagalan yang tak terelakkan. Namun, jangan putus asa. Kesejahteraan bayi Anda layak semua usaha Anda!