Teknik diagnostik untuk anak-anak prasekolah untuk GEF di prasekolah

Pembentukan orang dari prasekolah Rusia - multifaset dan proses yang sulit. Setiap hari seorang anak untuk dirinya sendiri menemukan di usia ini fenomena baru, bertemu dengan dunia di sekelilingnya, ia belajar untuk hidup dalam harmoni dengan alam. Keinginan pengetahuan mengarah ke aktivitas maksimum, melewati dia semua peristiwa yang terjadi di sekitar mereka. Kid siap untuk pembangunan konstan, sehingga sangat penting untuk mendekati dia saat ini adalah mentor dewasa. Tutor untuk anak-anak - model peran utama, sumber pengetahuan baru, advokat dan teman.

GEF dalam pendidikan prasekolah

Pada tahun 2009, Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, standar federal baru untuk program utama diperkenalkan pendidikan anak usia dini. Didefinisikan di sini dan konten, dan metode diagnostik untuk anak-anak prasekolah.

Perhatian khusus diberikan untuk pembentukan budaya umum, pengembangan kualitas pribadi, pertumbuhan intelektual dan fisik. Diagnosa dibuat untuk menilai pelestarian dan penguatan kesehatan, koreksi kekurangan dalam perkembangan mental siswa di masa depan. Pemantauan yang dilakukan di TK, ditujukan untuk analisis kualitas pendidikan prasekolah, mencari metode baru dan bentuk-bentuk kerja prasekolah.

monitoring Model mengendalikan

Diasumsikan satu set karakteristik dan sifat dengan menggunakan yang di pra-sekolah pendidikan dijamin oleh pembangunan yang komprehensif dari anak sampai ke tingkat yang sesuai dengan kekhasan usia. Integrasi penelitian dasar dan terapan, teknik diagnostik khusus untuk anak-anak prasekolah GEF membantu mengontrol perkembangan setiap anak. Psikolog yakin bahwa pada tahap pengembangan untuk mencapai bertekad tidak dengan jumlah pengetahuan, keterampilan, keterampilan yang tertanam pada anak di dalam kelas, dan membentuk satu set kualitas pribadi dan intelektual.

Diagnosis "Potong sosok"

teknik diagnostik aktivitas permainan anak-anak prasekolah diarahkan untuk melaksanakan psychodiagnostics visual dan anak-anak berpikir efektif berusia 4-5 tahun. Kuncinya adalah jelas dan dalam waktu singkat untuk memotong bentuk yang digambar di atas kertas. Dalam enam kotak identik menggambarkan berbagai bentuk geometris. Anak selama pengujian tidak mendapatkan gambaran penuh, dan kotak individu. eksperimen pertama dipotong menjadi enam kotak lembar, kemudian hidupkan memberikan bayi fragmen gunting pekerjaan. Dalam rangka untuk menilai hasil diagnosis tersebut diperhitungkan akurasi pekerjaan yang dilakukan, waktu yang dihabiskan pada pekerjaan.

10 poin mendapat bayi mengatasi dengan tugas dalam 3 menit. Angka-angka harus jelas memotong loop sampel. Jumlah minimum poin (0-1), jika anak tidak memiliki 7 menit mencoba untuk mengatasi dengan tugas, selain antara asli dan memotong bentuk, ada perbedaan yang serius.

Metodologi "ingat dan set poin"

Dibuat metode diagnostik khusus di prasekolah untuk anak-anak prasekolah untuk membantu Anda menentukan jumlah perhatian. Pada titik diterapkan lembar, kemudian dipotong kosong ke delapan kotak yang sama, mereka dilipat sehingga menjadi berurutan peningkatan jumlah titik pada lembaran. Pengasuh (atau psikolog) menunjukkan kartu anak dengan titik-titik dicat 1-2 detik. Kemudian anak dalam sel-sel kosong jumlah memainkan dilihat pada poin di bawah. Antara kartu menunjukkan pendidik memberikan anak-anak 15 detik untuk memastikan bahwa ia bisa ingat melihat gambar, untuk melakukan tugas. teknik diagnostik untuk anak-anak prasekolah jenis ini menyiratkan skala sepuluh poin. Jika jumlah yang dialokasikan waktu bayi berupaya dengan 6 atau lebih poin, dia mendapat 10 poin. Ketika memulihkan dari memori 1-3 poin yang diterima anak tidak lebih dari 3 poin, ini menunjukkan memori terbentuk tidak cukup, ketidakmampuan untuk berkonsentrasi.

Diagnosis "Menghafal sepuluh kata"

teknik diagnostik perkembangan mental anak-anak prasekolah yang bertujuan untuk studi proses memori tertentu, konservasi, menyimpan, bermain. Anda dapat menggunakan algoritma yang sama untuk memperkirakan status memori anak-anak prasekolah, untuk mengidentifikasi perhatian sukarela. Mentor panggilan sepuluh kata, bayi mendengarkan, mencoba untuk mereproduksi mereka dalam urutan apapun. teknik diagnostik seperti untuk anak-anak prasekolah sarankan membaca 3-4, diikuti dengan mengulang kata-kata murid TK. Percobaan diulangi dalam satu jam, kemudian dua, mengunci khusus mendaftarkan jumlah kata yang diucapkan oleh seorang anak. Sebagai contoh, Anda dapat menggunakan kata-kata hutan, kucing, tidur, tunggul pohon, hari, pagi, malam, kakak, adik, jamur.

Perhitungan menunjukkan bahwa pada anak-anak yang sehat dengan perkembangan intelektual yang tinggi secara bertahap meningkatkan jumlah kata-kata yang benar, dan anak-anak dengan gangguan kesadaran dan memori dari waktu ke waktu, melupakan kata-kata. teknik diagnostik seperti untuk anak-anak prasekolah melibatkan grafik, dan yang ditentukan oleh tingkat perkembangan anak-anak prasekolah.

kesimpulan

Dengan bantuan pemantauan yang dilakukan di TK, guru dan psikolog profesional menentukan tingkat kesiapan anak untuk pelatihan di sebuah lembaga pendidikan. Dalam proses profesional penelitian mengumpulkan informasi, menganalisis, menarik kesimpulan. Pertama, mengumpulkan informasi yang diperlukan, maka diadakan penilaian nya, analisis, kesimpulan. Tujuan dari pemantauan tersebut adalah untuk menentukan tingkat kesiapan lulusan masa depan untuk transisi ke tingkat yang baru - kehidupan sekolah penuh. Tergantung pada apa hasil akhir yang diperoleh setelah pengolahan data, interpretasi, menyimpulkan ketersediaan (tersedianya) lulusan lembaga pra-sekolah untuk tahap berikutnya pembangunan. Sebuah generasi baru GEF, khusus dirancang untuk umum prasekolah, memberikan pedoman yang jelas dan persyaratan untuk tingkat persiapan lulusan TK, serta kekhasan mental, perkembangan fisik, mental mereka.