Apa itu UAD Kegiatan pendidikan universal dalam pendidikan sekolah modern

Dalam masyarakat hari ini, jenuh dengan teknologi terbaru, pengembangan pribadi keterampilan dan kemampuan untuk belajar memerlukan sedikit usaha pada bagian dari orang tua dan dari guru. Dalam situasi ini dalam proses pembelajaran memperkenalkan konsep baru. Apa ECU? Bagaimana membantu anak Anda belajar untuk membentuk identitas mereka sejak usia dini? Seberapa penting kegiatan belajar universal dalam masyarakat modern? Kami akan mencoba untuk memberikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini.

definisi ACU

Mungkin guru tidak akan sulit untuk menjawab pertanyaan yang ACU, tetapi orangtua sering tidak memahami singkatan dan konsep "tindakan pendidikan universal" itu adalah asing. Banyak bahkan belajar prosedur standar yang ditetapkan di Uni Soviet. Guru diberi pelajaran pengetahuan, dan proses pendidikan moral berlangsung di rumah. Tapi hari ini dunia telah berubah, dan karena itu, diperlukan untuk mengubah dan metode mengajar anak-anak di sekolah-sekolah.

kegiatan belajar Universal - adalah kemampuan untuk belajar, mengembangkan kemampuan mereka sendiri serta untuk memperoleh pengetahuan baru dan menerapkannya dalam praktek. Bahkan, kemampuan anak ini untuk pengembangan diri dan perbaikan diri. Di tingkat dasar diperlukan untuk mengajar tujuan self-set mahasiswa, untuk melihat cara-cara memecahkan mereka, menganalisis informasi dan membuat kesimpulan yang benar.

Untuk saat ini, anak-anak yang fasih dalam seni, tapi tidak berpikir tentang aturan dasar perilaku. Apa alasan untuk pembangunan yang tidak seimbang seperti itu? Akankah standar baru diperkenalkan di Federasi Rusia, untuk mengatasi seperti tugas yang sulit, karena pendidikan individu dari anak-anak?

Alasan untuk perubahan dalam metode pengajaran

abad XX adalah industri dan XXI-st informatif. Anak-anak hari ini fasih dalam ponsel, tablet dan komputer. Aliran informasi tentang arus sungai belum terbentuk pikiran anak. Akibatnya, mereka tidak dapat mencerna semua informasi. Akibatnya, anak-anak tidak bisa belajar pada penelitian mereka sendiri dan pemecahan masalah.

Selain itu, kebanyakan orangtua memusatkan perhatian mereka pada pengembangan intelektual anak-anak mereka, dan benar-benar mengabaikan pendidikan moral dan spiritual. Akibatnya, anak-anak pintar tidak mampu mengembangkan keterampilan komunikasi dan pada saat yang sama kehilangan keinginan untuk belajar. Kebanggaan, keegoisan dan ketidakmampuan untuk bekerja dengan orang lain menyebabkan konsekuensi bencana baik di sekolah dan dalam kehidupan dewasa.

Hari ini tidak modis untuk membaca buku, terutama klasik. Anak-anak film lebih terlibat dan video game, yang tidak memberikan kontribusi terhadap perkembangan kemampuan mental. Oleh karena itu, ada kesulitan belajar, imajinasi miskin, ketidakmampuan untuk menganalisis bahan bacaan dan berpikir logis.

Ini hanya beberapa alasan mengapa revisi pembuatan bir dari seluruh sistem pendidikan. Itulah sebabnya di pendidikan menengah umum membutuhkan pengenalan tindakan pendidikan universal. Pertimbangan dari empat jenis ACU akan membantu untuk lebih memahami tindakan yang diperlukan dari siswa.

ACU pribadi

Pertimbangkan jenis ECU yang berhubungan dengan pengembangan kualitas pribadi. Mereka menyediakan orientasi nilai-rasa dari mahasiswa, yaitu, kemampuan untuk mengkorelasikan peristiwa dan tindakan dengan prinsip-prinsip moral yang ada dan norma-norma moral. Anak-anak perlu belajar untuk tidak tersesat dalam hubungan dengan orang lain dan dalam peran sosial. Kegiatan apa tentang itu?

• Penentuan nasib sendiri. Mengalokasikan kehidupan pribadi, dan profesional. anak perlu untuk tumbuh oleh individu dan belajar untuk mengekspresikan pendapatnya sendiri.
• Smysloobrazovanie. Bahkan, para siswa harus menjawab pertanyaan berikut: "Seberapa penting pelatihan bagi saya?" Mereka perlu melihat hubungan antara belajar dan motivasi yang mendorong untuk bertindak.
• Moral dan etika orientasi. Evaluasi materi yang dipelajari, atas dasar nilai-nilai sosial dan pribadi. Disediakan pilihan pribadi berdasarkan prinsip-prinsip moral.

Ilmu pengetahuan dan pendidikan saat ini akan maju, dan untuk menanamkan dalam kualitas pribadi anak vyskoie diperlukan untuk mengembangkan cinta buku. membaca sastra mempromosikan kegiatan yang berarti, spiritual dan kreatif. Perlu diketahui bahwa setiap anak - kepribadian, itu adalah individu dan semua orang merasa berbeda. Kita perlu mengembangkan kepribadiannya dan untuk mendorong membaca dengan suara keras kepada diri sendiri. Hal ini akan membantu siswa untuk mengamati bahwa tidak jelas, dan apa perasaan timbul ketika membaca dan memotivasi untuk berbagi dengan teman sekelas.

ACU Belajar

Mereka termasuk operasi logis, dan tanda-tanda pendidikan umum dan simbol. jenis ECU mempromosikan perkembangan pemikiran logis di sekolah. Apa yang secara khusus mencakup tindakan kognitif?

operasi logis yang meliputi subjek analisis untuk mendeteksi karakteristik tertentu, serta kriteria seleksi untuk perbandingan dan klasifikasi objek. Kami ingin menemukan hubungan sebab akibat dan membangun rantai konsisten penalaran. Siswa dapat membawa bukti dan hipotesis pembenaran pribadi.

Dengan tindakan obshcheuchebnyh meliputi: keputusan independen dari tujuan kognitif, menemukan informasi yang berguna, penataan pengetahuan yang diperoleh. Siswa harus mampu secara cerdas dan bebas mengekspresikan pikiran mereka secara tertulis dan lisan. Hal ini diperlukan untuk memecahkan masalah dengan mencari algoritma kepemilikan dan memecahkan masalah secara kreatif dan dalam menemukan informasi yang diperlukan.

Mengembangkan kemampuan kognitif dalam murid harus menggunakan ACU. Matematika di sekolah dasar membantu mengembangkan logika dalam memecahkan masalah, membuat di sirkuit yang sama. deskripsi singkat tentang kondisi tugas memberikan murid algoritma tertentu yang mereka kemudian dapat digunakan dalam pemecahan perwujudan yang lebih kompleks.

peraturan ACU

organisasi kualitas regulasi memberikan siswa kegiatan mereka. Bahkan, mereka harus mampu mengorganisir diri. Untuk melakukan ini, Anda perlu belajar untuk menetapkan tujuan dan mencapai mereka. The kegiatan pelatihan akan perlu menerapkan beberapa prinsip.

Penargetan mengajarkan anak-anak untuk menetapkan tujuan belajar dan untuk mengkorelasikan materi yang sudah dikenal dengan orang asing. Berikutnya, Anda ingin merencanakan - ini berarti bahwa siswa diperlukan untuk menentukan urutan tindakan dalam menangani masalah yang dihasilkan, bekerja di luar rencana spesifik dan mengikutinya. Peramalan akan melihat hasil awal dan tingkat asimilasi, serta timeline hasilnya.

Kontrol, koreksi dan evaluasi kegiatan untuk membantu mengembangkan kemampuan pengendalian diri. Pemantauan dan membandingkan pekerjaan mereka dengan model yang diusulkan, mengoreksi tindakan mereka sesuai dengan solusi yang tepat, anak belajar untuk membuat keputusan dan mengembangkan rencana aksi tertentu. juga memerlukan pengaturan diri - kemampuan untuk memobilisasi kekuatan sendiri dan untuk mengatasi kendala yang dihadapi.

keterampilan komunikasi

Komunikasi ACU memberikan kesadaran sosial dan menghormati pandangan orang lain pada subjek yang sama. Anak-anak perlu belajar untuk mendengarkan dan mendengar orang lain, untuk terlibat dalam dialog dan belajar untuk membahas masalah secara damai, untuk debat dan untuk membangun hubungan yang saling menguntungkan dengan teman sebaya dan orang dewasa.

Untuk memelihara kualitas seperti guru perlu menciptakan situasi, yang menyediakan untuk kerjasama antara siswa. Sebagai contoh, Anda dapat menggunakan teknologi ACU: siswa menawarkan untuk bekerja sama dalam sebuah proyek dengan membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. tugas tersebut diberikan untuk nilai yang lebih rendah, "menemukan perbedaan dalam objek serupa yang dibuat dengan teknik yang berbeda," atau "alat apa yang Anda butuhkan atau tidak perlu melakukan tugas tertentu." Pekerjaan yang Anda bisa memikirkan banyak, hal utama yang mereka mengembangkan keterampilan komunikasi setiap anak di kelas.

standar pemerintah federal

Untuk pengembangan pada anak-anak keterampilan dan kualitas pribadi belajar, standar-standar baru diperkenalkan. GEF "Rusia Sekolah" - sebuah keadaan standar pendidikan federal, diperkenalkan sejak 1 September 2011 di seluruh wilayah Federasi Rusia. Dia membuat sejumlah tuntutan untuk proses pembelajaran di sekolah.

Pertama-tama persyaratan untuk pembentukan masing siswa, bukan hanya untuk mendapatkan mereka dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Dengan demikian, sistem ini benar-benar meninggalkan kurikulum lama. Total formasi berarti harus membentuk murid identitas. Konsekuensi dari pembelajaran menjadi pribadi, metasubject dan hasil substantif.

Merupakan bagian integral dari standar baru pendukung pengenalan tindakan pendidikan universal. Untuk pengenalan program metode ECU baru telah dikembangkan. Untuk setiap subjek membuat tutorial terpisah membantu guru untuk membentuk keterampilan yang dibutuhkan.

Seiring dengan akuisisi pelatihan keterampilan standar dan pendidikan masing siswa diperkenalkan teknik untuk membimbing siswa yang lebih muda di teknologi informasi dan komunikasi, serta kemampuan untuk menghasilkan mereka menyadari berlaku. Bagaimana cara melihat dalam praktek?

Pengenalan ACU dalam mata pelajaran akademik

perencanaan tematik untuk memungkinkan ACU dari pelajaran pertama terlihat pada individu murid dengan kemampuan mereka sendiri. Karena fitur standar baru tidak hanya dalam pembentukan kepribadian siswa, tetapi juga dalam pengenalan teknologi modern, guru akan membutuhkan persiapan yang baik. Persyaratan disertakan bersama dengan keterampilan biasa tradisional menulis pengenalan keyboard mengetik di komputer. Hal ini akan membantu anak untuk cepat menguasai teknologi baru dan mengembangkan memori, logika dan kemampuan untuk berkomunikasi dengan rekan-rekan.

Sampai saat ini, ada sistem seluruh buku teks untuk GEF baru "Sekolah Rusia" standar. Mereka melewati pemeriksaan federal dan menerima umpan balik positif dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. Semua buku yang termasuk dalam daftar federal dianjurkan. Mereka direvisi pendekatan untuk formasi. Materi yang menjelaskan ACU apa, dan bagaimana menerapkannya dalam praktek. Di bawah standar baru, buku pelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan tindakan pendidikan yang universal siswa. Mereka juga menyediakan metodologi yang melibatkan anak-anak dalam proses pendidikan dalam studi semua mata pelajaran sekolah.

inovasi

program sekolah ACU membantu guru dengan alat bantu pengajaran modern untuk membentuk keterampilan yang diberikan pada anak-anak. Dalam buku tugas khusus termasuk, siswa yang mengembangkan kemampuan untuk mandiri merumuskan misi pelatihan untuk topik tertentu atau pelajaran tertentu.

Peningkatan jumlah tugas dan pertanyaan karakter pendidikan dan menghibur, serta bekerja dalam kelompok atau berpasangan. Mereka membantu siswa untuk fokus pada titik pandangnya sendiri dan menghubungkan pengetahuan yang ada dengan peristiwa nyata.

Dalam buku teks ada topik baru yang akan membantu untuk merefleksikan materi diakui: "Apa yang harus kita pelajari. Kami belajar "" Periksa diri dan mengevaluasi prestasi mereka. " Kategori "kami proyek", "Pages bagi yang penasaran" dan "Express Your Opinion" akan membantu guru mengembangkan siswa yang lebih muda keterampilan yang diperlukan.

teknologi ACU

Apa yang dapat Anda membuat yang baru dan bagaimana untuk menggabungkan persyaratan standar modern dalam proses pembelajaran? Praktek-praktek terbaik dari guru yang berpengalaman untuk membantu dalam hal ini. Apa yang penting yang diperlukan untuk membentuk di siswa SMP? teknologi ACU membutuhkan perhatian yang cermat untuk guru kepada murid-muridnya.

Dia akan perlu mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk menilai pekerjaan mereka sendiri, ini harus mengembangkan algoritma evaluasi dari pekerjaan mereka. Dalam hal ini, penting untuk tidak membandingkan siswa satu sama lain, dan menunjukkan kemajuan anak dibandingkan dengan pekerjaan sebelumnya.

Guru harus membawa anak-anak untuk penemuan pengetahuan baru. Hal ini akan membutuhkan co-mendiskusikan apa yang diperlukan untuk menentukan bagaimana hal itu dapat diterapkan dalam kehidupan.

Hal lain: diperlukan untuk menguasai teknologi untuk membantu anak-anak belajar kerjasama dalam kelompok. sosialisasi keterampilan dasar ini berkembang hanya ketika bekerja bersama-sama. Hal ini diperlukan untuk mengajar anak-anak untuk berdiskusi dengan tugas, untuk menemukan solusi bersama untuk isu-isu dan menganalisis hasilnya.

Untuk pembentukan berbagai keterampilan yang dibutuhkan perencanaan ACU baik, terutama dengan siswa yang lebih muda. Sementara anak-anak masih belum belajar apa-apa, Anda dapat menggunakan berbagai teknik dan tugas. Misalnya, permainan anak-anak favorit itu "Spot Perbedaan". Anda dapat menentukan jumlah perbedaan, dan itu adalah mungkin untuk menemukan anak-anak mereka sendiri dan berbagi dengan teman sekelas.

Ada berbagai jenis pekerjaan yang bertujuan untuk menciptakan tindakan pendidikan universal. Misalnya, partisipasi dalam proyek, merangkum hasil pelajaran, tugas kreatif, visual, motorik dan persepsi verbal musik.

Kelas 3 (GEF) ke ECU mungkin harus berurusan dengan tugas-tugas yang lebih kompleks, seperti pemesanan, menggambar diagram, alat peraga, bekerja dengan berbagai jenis tabel, koreksi "disengaja" kesalahan, mencari informasi yang diperlukan dalam sumber-sumber yang diusulkan kontrol bersama.

Untuk menguji pengetahuan dapat digunakan conop (kuis pada suatu masalah tertentu), mendengar dialog, mengatur "untuk mempersiapkan cerita ...", "untuk menggambarkan secara lisan ...", "... untuk menjelaskan."

Teknologi dapat menjadi titik acuan dalam pengembangan tindakan pendidikan universal.

ACU Pendidikan Jasmani

Ini mungkin tampak bahwa pelajaran seperti olahraga, tidak bisa membuka keterampilan moral dalam anak-anak. Tapi itu tidak begitu. metode baru pendidikan dan pengembangan sikap yang benar untuk kesehatan mereka sendiri untuk membantu menggunakan ACU untuk pendidikan jasmani.

Ini adalah pelatih dapat mendorong gaya hidup sehat. Bagaimana mengembangkan keterampilan anak-anak yang terlibat dalam aktivitas fisik? Untuk mulai dengan, setiap kemampuan universal dapat dikembangkan.

• Pertama, anak harus mampu mengatur kegiatan mereka, untuk selektif menerapkan sarana untuk mencapai tujuan ini.
• Kedua, untuk dapat secara aktif bekerja sama dengan tim, untuk bergabung dengan rekan-rekan mereka untuk mencapai tujuan bersama.
• Ketiga, hanya di gym Anda dapat belajar untuk menyampaikan informasi sederhana, dalam bentuk ekspresif dan hidup, dalam proses komunikasi dan kolaborasi dengan teman sekelas dan orang dewasa.

Apa kualitas pribadi akan menjadi siswa? Anda dapat belajar bagaimana untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dengan rekan-rekan mereka, berdasarkan pada prinsip-prinsip hormat dan goodwill, saling membantu dan simpati. Hal ini sama pentingnya untuk dapat mengekspresikan kualitas positif dari orang tersebut dan untuk mengelola perasaan mereka dalam berbagai situasi dan kondisi yang tidak biasa. Hasil ini akan membantu untuk tumbuh orang yang seimbang. pendidikan jasmani akan mempromosikan disiplin, kerja keras dan ketekunan dalam mencapai tujuan.

seni

Setiap pelajaran dari seni rupa harus difokuskan pada solusi dari masalah subjek dan membentuk kualitas tertentu anak. ACU untuk GEF ISO membantu untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan pada anak-anak sekolah dasar.

Misalnya guru dapat menginspirasi siswa lebih bersedia untuk menjelaskan kesan mereka gambar, mencari kata-kata untuk mengekspresikan emosi, kata seorang rekan senior dan tentang apa yang mereka lihat.

kreatifitas bersama anak-anak, dibagi menjadi berpasangan atau kelompok dari beberapa orang, Anda dapat dengan cepat memperoleh pengalaman positif dalam menangani komunikasi dan peraturan tugas: di sini anak-anak belajar dan bercakap-cakap, dan bahkan untuk mempertahankan pendapat mereka, untuk menghormati pendapat pasangan, untuk fokus pada hasil akhir, bukan pribadi dan total. Semua ini memungkinkan Anda untuk dengan cepat mengintegrasikan ke dalam tim dan memperoleh kualitas positif.

Untuk kejelasan, kami memberikan contoh co-creation. Anak-anak ditugaskan untuk menarik sarung tangan kelompok di tangannya. Bagaimana kita bisa mengevaluasi kerja bersama mereka pada tindakan yang telah mereka buat? tingkat penilaian yang berbeda.

• Low: pola digambar dengan perbedaan yang jelas, atau mereka tidak memiliki kesamaan. Apa yang terjadi? Anak-anak cenderung tidak setuju di antara mereka sendiri, semua bersikeras preferensi mereka.
• Rata-rata: parsial kesamaan - gambar individu adalah sama, tetapi ada perbedaan penting. Hasil urus kontrak, semua orang ingin sesuatu yang menonjol.
• Tinggi: sarung dihiasi dengan sama atau pola yang sangat mirip. Anak-anak bekerja dengan senang, semangat membahas variasi yang tersedia, dibandingkan mode tindakan dan mengkoordinasikan mereka membangun rencana bersama dan memantau pelaksanaan ide-idenya. Opsi ini - cara terbaik untuk menunjukkan apa ACU, atau lebih tepatnya penerapannya dalam praktek.

Mengingat persyaratan standar baru untuk mengajar anak-anak teknologi baru mungkin tidak hanya kesenian tradisional, tetapi juga penggunaan teknologi komputer pada anak-anak mengajar. Misalnya, melukis gambar tidak hanya pada halaman album, tetapi juga untuk membuat ke program tertentu. Anda juga dapat mengajarkan anak-anak untuk mengambil foto, foto, mengajarkan penggunaan yang tepat dari program grafis.

Sains dan bersama-sama pendidikan sekarang berlangsung, dan metode pengajaran juga harus bervariasi sesuai dengan kebutuhan generasi baru.