Eugene Yamburg: biografi dan kegiatan

Hari ini kami akan menunjukkan siapa Eugene Yamburg. biografinya akan dibahas secara rinci di bawah. Kita berbicara tentang pendidik Soviet dan Rusia dan aktivis sosial. Ia lahir pada tahun 1951.

biografi

Jadi, hari ini kita pahlawan - Eugene Yamburg. "Pertemuan guru Rusia" - salah satu proyek di mana ia mengambil bagian aktif. Kita berbicara tentang Guru terhormat dari Federasi Rusia, dokter ilmu pedagogis, Sesuai Anggota dari RAO, akademisi. "Ini membosankan ilmu manajemen" dan "Mengajar Decameron" - sebuah buku yang ditulis oleh Eugene Yamburg.

Sekolah 109 - pusat pendidikan, yang terletak di Moskow. Kami pahlawan - direktur lembaga. Dia adalah desainer dan pencipta model adaptif sekolah. Ini adalah sistem baru multi-tier dan massa pendidikan dengan kelas arah yang berbeda. Model Sekolah ini terbuka untuk anak-anak dengan berbagai fitur dan kemampuan, terlepas dari kecenderungan mereka, keamanan finansial, kesehatan, karakteristik psikologis.

Pesan utama dari lembaga ini - bukan mahasiswa menyesuaikan dengan program, dan sistem ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. Selain model dasar, sekolah beroperasi pendidikan platform yang kuat lebih lanjut. Ini termasuk kandang untuk hippotherapy, kerajinan, klub perjalanan, drama studio, menggabungkan pecinta film.

Pada tahun 1997, tokoh kita memiliki gelar doktor. Itu disajikan sebagai laporan penelitian. Tema dari karya ini - "secara teoritis dan implementasi praktis model adaptif sekolah" guru adalah anggota dari banyak program radio dan televisi yang berhubungan dengan isu-isu pendidikan dan pengasuhan anak-anak, perkembangan masyarakat dan budaya. Dia juga penulis dan editor dari proyek berjudul "Anthology dibiarkan berdiri dan transformasi. Abad XX ».

Sistem pendidikan

Yamburg Evgeniy Aleksandrovich berjalan jumlah sekolah 109. Ini telah untuk waktu yang lama pendidikan seorang anak yang terintegrasi ini diimplementasikan, yang memiliki gangguan perkembangan. Eugene Yamburg disebut metode aksi "sekolah adaptif." Hal ini diasumsikan bahwa dalam sistem seperti ada ruang untuk semua orang, terlepas dari kecenderungan dan karakteristik mereka. sistem yang dingin-tugas proses pendidikan dalam hal ini disimpan. Dengan demikian organisasi pelatihan didasarkan pada kemampuan anak-anak, mengingat perkembangan kognitif mereka dan kesiapsiagaan.

Konsep diri positif

Pusat mengajarkan anak-anak dari segala usia, dari TK. Dalam hal ini, mereka mungkin memiliki kemampuan yang berbeda. Ada kelas dan Koreksi dan Pelatihan Pengembangan dan bacaan, kesehatan, humaniora, fisik dan matematika. Yamburg Evgeniy Aleksandrovich dirumuskan tujuan dari proses pendidikan sebagai menciptakan pembelajar konsep diri positif. Pendekatan ini melibatkan penciptaan sistem pembelajaran dibedakan dan pendidikan beradaptasi. Berikutnya, kita membahas bagaimana menerapkan tujuan dijelaskan.

Membentuk latar belakang dan pendidikan bacaan dan gimnasium pendidikan kelas tinggi. Anda mempersiapkan lulusan untuk studi lanjut di universitas. Seharusnya pendidikan diri dan karya kreatif. Ini dilakukan pendekatan yang berpusat pada siswa, pelatihan individu, bantuan pendidikan dan medis dan psikologis untuk anak-anak maladjusted dan cacat. Selain itu, setiap anak harus sulit dalam batas-batas pengaruh pendidikan lembaga.

saling membantu

Eugene Yamburg diselenggarakan sistem sedemikian rupa untuk membantu baik kuat dan lemah tidak mempengaruhi status pribadi dan martabat narapidana dan tidak membawa perpecahan dalam komunitas sekolah. Ini melibatkan penerapan sistem kompensasi lag. Jadi ada saling interaksi dan siswa lemah dan kuat. Sekitar seorang anak yang membutuhkan bantuan, terorganisir ruang rehabilitatif. Dengan cara ini adalah mungkin untuk mengkompensasi kekurangan pendidikan yang diperoleh oleh anak-anak untuk pergi ke pusat pelatihan. Tidak dapat memperbaiki kegagalan kinerja. Diperkuat dan dilindungi oleh kesehatan neuro-psikologis dan fisik.

dukungan pendidikan

Eugene Yamburg menekankan bahwa kompensasi yang berarti untuk merehabilitasi ruang berfungsi cinta pedagogis untuk setiap anak belajar mandiri, bantuan yang diperlukan, hak adopsi, pemahaman anak terhadap masalah dan kesulitan. Jenis dukungan diimplementasikan dengan cara yang berbeda. Pelatihan berlangsung tanpa paksaan. Pelajaran ini diselenggarakan sebagai bagian dari sistem rehabilitasi. Isi dari program pendidikan khusus disesuaikan. Dengan pendekatan ini, ada aktivasi simultan dari pengertian yang berbeda. Ketika persepsi bahan tersebut keterampilan motorik terlibat, memori dan berpikir logis. Saling belajar berlangsung dan asimilasi lengkap.

algoritma

Eugene Yamburg dikembangkan dan diterapkan di sebuah pusat berbagai jenis bantuan individu. Menggunakan berbagai jenis dukungan: tabel ringkasan, catatan, poster. algoritma khusus diperkenalkan untuk memecahkan masalah dalam kinerja tugas. bahan kompleks dibagi menjadi komponen. Murid memperingatkan tentang kemungkinan kesalahan. Dalam proses pendidikan ini menggunakan standar negara.