Pelatihan dalam pedagogi

Pendidikan di pedagogi - secara sosial proses, yang diperlukan untuk reproduksi manusia sebagai individu, siap untuk terlibat dalam hubungan publik ber-AC. Oleh karena itu, semua pedagogis metode mengajar yang bertujuan untuk pembentukan orang sesuai dengan persyaratan penting dari masyarakat.

Pendidikan di pedagogi diatur sebagai proses interaksi antara siswa dan guru, yang hasilnya adalah pembentukan siswa tertentu keterampilan, pengetahuan dan keterampilan atas dasar aktivitas sendiri. Pada gilirannya, guru menciptakan kondisi untuk kegiatan siswa, mengontrol, mengarahkan, memberikan informasi dan alat yang diperlukan.

Pendidikan di pedagogi bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk wirausaha. Untuk ini dan mengorganisir tujuan proses belajar mengajar kegiatan untuk menguasai pengetahuan siswa, pengembangan kemampuan kreatif, moral, estetika dan pandangan outlook.

Proses pembelajaran ditandai dengan sifat seperti bilateral, bimbingan dari guru, kegiatan bersama dan pelatihan siswa, integritas dan kesatuan, organisasi yang direncanakan, sesuai dengan hukum dari usia siswa, manajemen konsisten, pengembangan siswa dan pendidikan mereka.

Misi pelatihan dalam pedagogi adalah: promosi kegiatan pendidikan dan kognitif siswa; pengembangan memori, berpikir, kemampuan kreatif; peningkatan keterampilan yang diperoleh; organisasi kegiatan untuk akuisisi pengetahuan ilmiah dan keterampilan; pengembangan budaya moral dan estetika dan pandangan dunia ilmiah.

Di jantung proses pembelajaran seluruh didasarkan pada metode pelatihan, yang mengacu pada bagaimana kegiatan dan pelatihan siswa, yang bertujuan untuk memecahkan masalah yang kompleks dari proses pembelajaran terkait. metode pengajaran diklasifikasikan menurut berbagai kriteria.

Beberapa penulis (E.Perovsky, E.Golant) dipisahkan oleh sifat persepsi mereka dan sumber informasi transmisi untuk persepsi pasif (kuliah penjelasan display cerita) dan aktif (bekerja dengan sumber visual, pekerjaan laboratorium). Lainnya (. M.Danilov, B.Esipov) mengklasifikasikan tugas didaktik mereka: akuisisi pengetahuan; penerapan pengetahuan; pengembangan keterampilan, kemampuan; konsolidasi; kegiatan kreatif; verifikasi pengetahuan dan keterampilan.

M.Skatkin, I.Lerner dipisahkan oleh jenis aktivitas kognitif, menyoroti jelas dan ilustrasi; pernyataan masalah; reproduksi; pencarian parsial; Penelitian. Kelompok lain pelatih yang dipimpin oleh Yu.Babanskim mengidentifikasi kelompok-kelompok seperti metode organisasi kegiatan kognitif (reproduksi, visual, verbal, praktis dan masalah-search); pengembangan menarik bagi para ilmuwan; memantau efektivitas kegiatan pelatihan. Ada juga klasifikasi lain. Modern teknologi pendidikan pelatihan biasanya didasarkan pada kombinasi pendekatan yang berbeda, berdasarkan yang paling tepat untuk setiap tahap pelatihan.

Hari ini, undang-undang dasar pembelajaran disebut sebagai berikut.

1. Pendidikan - proses empat sisi di mana tujuan yang saling terkait, mengajar dan menjadi sisi diajarkan, proses pendidikan.
2. mengajar hukum harmoni menyiratkan kombinasi yang tepat dari semua atributnya: konten, bentuk, alat, metode dan manajemen.
3. Pendidikan membawa seseorang berkembang sepenuhnya.

Aksioma utama mempertimbangkan pelatihan tersebut. Agar efektif, mahasiswa pelatihan harus selalu sisi yang lebih aktif daripada guru. Wajib bagian dari pendidikan apapun - adalah pengulangan. Siswa harus belajar untuk secara aktif saling membantu untuk mengembangkan pengetahuan, serta diri mereka lebih memahami esensi mereka.