Gutkina NI, teknik "Rumah": deskripsi, analisis hasil, kesimpulan

Pada artikel ini, cari tahu apa yang merupakan teknik koreksi, pengakuan bentuk, "Rumah" N. I. Gutkinoy dan nuansa lain yang digunakan oleh psikolog untuk mengetahui tingkat perkembangan anak.

Salah satu masalah yang paling penting dan terkenal dari psikolog dalam sistem pendidikan adalah diagnosis melatih anak-anak ke sekolah. Hari ini ada sejumlah besar arah metodologi pengujian. Di antara mereka "Program Expert, yang menentukan kesiapan psikologis anak 6-7 tahun untuk sekolah" yang tersedia Gutkinoy N. I., yang dianggap paling teoritis suara. By the way, metodologis itu dianggap alat yang paling konsisten.

keuntungan teknik

Keuntungan tanpa syarat dari teknik ini adalah, pada prinsipnya, pemasyarakatan, yang didirikan. Dengan program ini Anda tidak hanya dapat mengatur fitur khas dari pengembangan dan memprediksi keberhasilan anak pendidikan, tetapi juga membuat koreksi dan penyempurnaan sistem yang memadai. Lama dia bekerja pada teori Gutkina NI Metode "Rumah" - pekerjaan yang terbaik, yang termasuk dalam program.

Proyek ini dirancang untuk menguji anak-anak 6-7 tahun. Dengan itu, ternyata kesiapan psikologis mereka untuk kegiatan sekolah dan memantau dinamika perkembangan mental anak-anak dalam kelompok berkembang. Dalam kasus terakhir, proyek ini digunakan 5,5-8 tahun.

Secara umum, program ini digunakan untuk mempelajari perkembangan intelektual, kebutuhan-afektif, sewenang-wenang, daerah pidato.

proyek

Teknik-teknik yang membentuk proyek, tes tidak. Berkat mereka, Anda kualitatif dapat menggambarkan kesiapan bayi ke sekolah.

Proyek diagnostik terdiri dari tujuh metodologi, enam di antaranya adalah perkembangan asli penulis:

• Sebuah metode untuk menentukan dominasi permainan atau motif informatif dalam lingkup bayi kebutuhan-afektif.
• Sekolah tes kematangan Kern-Jirásek (orientasi).
• percakapan eksperimental mengungkapkan "posisi mahasiswa internal."
• Teknologi "Ya dan tidak" (kemampuan untuk bekerja pada template).
• Metode "Rumah" (baik tangan bermotor, perhatian sukarela, organisasi sensorimotor, kemampuan untuk fokus pada sampel).
• Penerimaan "Boots" (studi pembelajaran).
• Metode "Suara-mencari" (pendengaran fonemik).
• Teknologi "Suksesi Event" (perkembangan bicara, kemampuan untuk menggeneralisasi, berpikir logis).

Untuk melaksanakan pemeriksaan yang efektif, studi dibuat sesuai dengan tes yang akan datang: semua bahan yang diperlukan harus psikolog tangan guru. Lingkungan juga dikecualikan objek terang dan mainan yang dapat mengalihkan perhatian anak.

orang tua dapat hadir dalam wawancara kontrol, tetapi kehadiran mereka di sekitar bayi selama teknologi "Menentukan motif dominasi" dan "rumah" tidak diinginkan.

Tujuan dari proyek ini

Dengan proyek ini, Anda dapat:

1. Cari tahu kesiapan motivasi anak untuk kegiatan sekolah, serta fitur dari pembelajarannya.
2. Menentukan perkembangan anak prasekolah di acak, motivasi, pidato dan lingkungan intelektual.
3. Diterapkan selama bertahun-tahun sumber insentif yang sama yang tidak memerlukan koreksi.
4. Cari nuansa menghambat perkembangan anak-anak dari usia 5,5 tahun. Mulai bekerja dengan mereka pada pengembangan metode eksklusif "Development Group" yang NI Gutkina dijelaskan dalam bukunya "kesiapan psikologis untuk sekolah."

Teknologi "Rumah"

Apa metode N. I. Gutkinoy "Rumah"? Anak ditawarkan gambar srisovat, menggambarkan sebuah rumah, beberapa elemen yang muncul sebagai huruf bagian modal. Anda dapat menggunakan teknologi ini untuk menentukan kesiapan anak-anak 5-10 tahun ke sekolah.

Tujuan dari tes ini adalah untuk menentukan kemampuan anak-anak prasekolah untuk menyalin model yang kompleks.

Karena tugas mengungkapkan kemampuan anak untuk fokus pada model, secara akurat mereproduksi. Anda juga dapat menentukan karakteristik persepsi visual, perhatian santai, motorik halus dan sensorimotor koordinasi prasekolah tangan.

Bahan dan peralatan di sini bertindak pola sampel, pensil dan kertas.

prosedur survei

Bagaimana menerapkan dalam praktek teknik N. I. Gutkinoy "Rumah"? Sebelum melakukan latihan anak dilaporkan pernyataan berikut: "Di depan Anda terletak pensil dan selembar kertas. Saya meminta Anda untuk menggambar di selembar pola yang sama seperti pada sampel ini (anak ditransfer ke gambar dengan rumah dicat). Jangan terburu-buru, hati-hati dan mencoba untuk sosok Anda tidak berbeda dari sampel. Jika sesuatu akan menarik tidak, menghapus tidak memerlukan jari atau karet gelang (Anda harus memastikan bahwa bayi itu tidak gusi). Hanya lebih dari komponen salah, atau Anda dapat menarik dekat dengan benar. Tugas Anda jelas? Kemudian mulai untuk menerapkannya. "

pengaturan kursus

Setuju, spesialis besar Gutkina NI Metodologi "Rumah" keajaiban! Jadi, apa yang Anda butuhkan untuk memperbaiki jalannya pekerjaan? Psikolog untuk mencari tahu tangan kiri atau kanan menarik anak-anak. spesialis wajib mengamati bagaimana tes bekerja: apakah sering melihat gambar-sampel, apakah itu melakukan garis udara yang meniru garis besar gambar di atasnya. Atau mungkin dia melukis dari memori, melirik sampel?

Juga, guru harus memperhatikan nuansa berikut: cepat atau lambat anak itu memegang garis, terganggu atau bekerja keras, cek apakah setelah selesai gambar Anda dengan model.

Ketika seorang anak mengumumkan selesainya latihan, harus diminta untuk memeriksa ciptaan mereka sendiri. Jika mendeteksi kesalahan di dalamnya, maka mereka dapat diperbaiki, namun eksperimen wajib untuk merekam tindakan ini.

Pengolahan hasil

Jadi, kami menemukan bahwa teknik adalah "rumah". analisis NI Gutkina dari penawaran dilakukan sebagai berikut: pengolahan bahan harus dilakukan dengan menambahkan poin yang diberikan untuk kesalahan. Tapi kesalahan tersebut adalah:

1. Meningkatkan elemen gambar individu dengan lebih dari dua kali. Ukuran seluruh gambar dalam hal ini sesuai dengan pola (3 poin untuk setiap link dalam yang lebih besar).
2. Tidak adanya gambar (4 poin) elemen. gambar mungkin asap hilang, pagar (dua atau satu setengah), atap, pipa, menetas di atap, garis yang menunjukkan kotak pondasi rumah.
3. Valid elemen gambar dikonfigurasi (3 poin). Karena kesalahan dapat ditarik cincin asap, menetas di atap, pagar, pipa, jendela. By the way, jika tidak benar digambarkan papan pagar, 2 poin tidak dikenakan biaya untuk setiap papan benar dicat, dan untuk seluruh kiri atau kanan di pagar sepenuhnya. Aturan yang sama berlaku untuk cincin asap muncul dari pipa, dan shading dari rumah. Selanjutnya, sisi kiri dan kanan pagar diatur terpisah: misalnya, jika salah membuat sketsa sisi kanan, sementara sisi kiri tidak ada kesalahan (atau sebaliknya), bayi mendapat 4 poin. Jika sebagian dari kiri (kanan) sisi pagar sketsa yang tepat dan bagian dengan kesalahan, maka sisi terdistorsi dievaluasi sebagai salah satu nilai. Nah berkualitas dan shading di atap, dan cincin asap. Jika hanya beberapa elemen disalin cincin asap benar, anak itu mendapat satu poin jika diberikan menetas di atap dengan kesalahan, menempatkan satu titik. Jumlah tidak valid dari bagian digambarkan dalam elemen sosok kesalahan tidak dianggap. Tidak peduli berapa banyak baris akan di shading dari atap, cincin asap atau papan di pagar.
4. penempatan yang salah dari komponen di ruang gambar (1 poin). Untuk kesalahan jenis ini berkaitan hunian pagar rumah di atas garis dasar (rumah seolah-olah mengambang di udara) atau di bawahnya (di pagar harus dibagi dengan garis dasar dari rumah). Kesalahan dianggap sebagai pergeseran signifikan ke kanan atau ke kiri dari tengah jendela. Jika asap dibelokkan lebih dari tiga puluh derajat dari garis horizontal - ini juga merupakan kesalahan. Pengawasan juga dianggap ketika ukuran dasar atap sesuai dengan pondasi rumah, karena tidak melebihi (di contoh di atas atap overhang rumah).
5. Apa yang lebih menganjurkan Gutkina NI? Metode "Rumah" adalah teknologi canggih. Kesalahan dianggap sebagai penyimpangan dari arah garis lurus yang telah ditentukan lebih dari tiga puluh derajat (1 poin): skewness dari garis horizontal dan vertikal, yang membuat atap dan rumah. Kecil dilarang untuk mengubah sudut kemiringan garis samping atap, "membanjiri" (lebih dari tiga puluh derajat) tongkat asupan menyimpang dari garis lurus horizontal dasar pagar (lebih dari tiga puluh derajat).
6. Kesenjangan antara garis di mana mereka harus terhubung (1 poin untuk setiap lumen). Jika garis menetas di atap tidak bersentuhan dengan garis atap, 1 poin karena untuk seluruh shading, bukan untuk setiap baris salah nya.
7. Superposisi dari garis (1 poin per aplikasi). Jika garis atap menetas dari sirkuit yang, satu titik diperkirakan seluruh shading, daripada masing-masing baris salah nya.

Untuk kinerja yang baik dari latihan dibebankan 0 poin. Bahkan, lebih buruk bayi menarik gambar, semakin tinggi skor total karyanya.

Setuju, teknik cukup menarik dari "rumah" (NI Gutkina). Interpretasi hasil percobaan ini selalu dilakukan dengan mempertimbangkan usia siswa masa depan.

Hal ini diketahui bahwa anak-anak berusia lima tahun jarang mendapatkan nol poin karena kematangan yang tidak lengkap dari otak yang mengontrol organisasi sensorimotor. Dan bagaimana dengan anak sepuluh tahun, yang diperkirakan pada satu titik atau lebih tinggi? Hasil ini menunjukkan perkembangan yang tidak menguntungkan dari satu atau bola lebih scan prosedur psikologis.

analisis hasil

Bagaimana menganalisis kinerja latihan menawarkan Gutkina NI? Metode "Rumah" - sebuah sistem yang sangat kompleks. Spesialis harus fokus pada sifat dari garis: "bercinta" atau terlalu garis tebal dapat menunjukkan, menurut sumber-sumber yang tersedia tentang masalah ini, status kecemasan prasekolah. Tapi kesimpulan semacam itu tidak berarti mustahil untuk dilakukan, hanya mengandalkan satu gambar. Ada kecurigaan perlu memeriksa metode eksperimental khusus.

analog

Jadi, apa yang terkait dengan metode "Rumah" (NI Gutkina)? Temuan, yang memungkinkan untuk lakukan untuk membantu menilai kesiapan anak untuk stres sekolah. Banyak pandangan teknologi ini sebagai analog II dan uji latihan III-Kern Jirásek, yaitu menyalin surat yang ditulis (II pelajaran), dan menunjuk up grup (III pelajaran).

Membandingkan hasil pada skema ini, para ahli menyimpulkan bahwa teknologi "rumah" membuka kualitas psikologis yang sama dalam pengembangan bayi, dan bahwa II dan III kelas menguji Kern-Jirásek.

Bahkan, kami menemukan bahwa teknik adalah "rumah" (NI Gutkina). tugas pengolahan dijalankan membutuhkan sedikit waktu. Hasil dihitung dalam poin, dalam rangka untuk melacak perubahan dalam evolusi sensorimotor dari anak yang sama pada usia yang berbeda.

By the way, dengan cara yang sama untuk bereksperimen dengan bayi cupet dilarang.