Hukum dan prinsip-prinsip pembelajaran

Hukum dan prinsip-prinsip pelatihan - merupakan komponen penting yang tidak unik untuk pendidikan, tetapi untuk semua, tanpa kecuali, ilmu pengetahuan dan subsistem masyarakat. Penentuan hukum pelatihan sangat tergantung pada pengembangan ilmu kemanusiaan dan antropologi. Untuk saat ini, karena tingkat yang ada pengembangan teori pedagogis, adalah mungkin untuk merumuskan beberapa hukum dan prinsip-prinsip mengajar.

Pola pendidikan - sistem yang umum, signifikan, tujuan, hubungan berulang diperlukan dan stabil antara fenomena pedagogis, serta komponen dari proses pembelajaran, yang mencirikan fungsi dan perkembangan mereka. Mengalokasikan hukum internal dan eksternal.

hukum internal - adalah: subordinasi hasil belajar dan aktivitas siswa proses manajemen pelatihan, pelatihan hubungan pada cara-cara untuk menemukan kontradiksi antara kognitif (praktis) tugas dan tingkat yang diperlukan untuk kemampuan solusi mereka, pengetahuan dan keterampilan siswa, perkembangan mental mereka.

hukum eksternal - adalah: untuk mengembangkan dan membangun pendidikan karakter, metode pengkondisian sosial, tujuan dan isi pelatihan, ketergantungan dari hasil menerima pelatihan pada fitur pelatihan kontak dengan unsur-unsur dari dunia, pelaksanaan pelatihan dan persekutuan, dan atas dasar pendekatan vebralno-aktif.

Dalam bahasa yang lebih sederhana, mengacu pada hukum eksternal ketergantungan dari proses pembelajaran dari kondisi sosial dan proses (tingkat budaya, situasi politik dan ekonomi, dll). Berdasarkan hukum komunikasi internal antara komponen berarti proses belajar, misalnya, antara materi siswa dan guru pelatihan, antara isi pendidikan tujuan, berarti, metode dan bentuk pelatihan.

Semua hukum-hukum ini dapat dianggap sebagai mapan karena mereka berkali-kali diuji, diverifikasi dan menjelaskan. Karena pada proses pembelajaran selalu mempengaruhi ekonomi, sosial, budaya dan lain-lain. Fenomena, maka jalannya perkembangan lebih lanjut dari humaniora akan dibentuk pola-pola baru belajar.

Keteraturan dan prinsip-prinsip ajaran terkait erat satu sama lain. Dan semua karena alasan bahwa atas dasar hukum yang sama, dan ada prinsip-prinsip pembentukan. Di bawah prinsip-prinsip yang dipahami ketentuan umum yang menentukan persyaratan bagi organisasi, pemeliharaan, manajemen dan pelaksanaan proses pembelajaran. Dalam pengajaran ilmu sekarang merumuskan prinsip-prinsip dan prirodosoobraznosti kulturo-, masalah, optimalitas, sistematis, konsistensi, aksesibilitas pendidikan dan pelatihan, dan banyak lainnya. Pemahaman prinsip-prinsip pembelajaran memungkinkan untuk menyelenggarakan pelatihan sesuai dengan hukum-hukumnya, serta harga ditentukan oleh tujuan, untuk memilih yang sesuai bentuk dan metode mengajar.

Prinsip-prinsip pembelajaran dapat dibagi menjadi umum didaktik dan metodis. Prinsip-prinsip ajaran didaktik umum meliputi prinsip-prinsip kesadaran, aksesibilitas, keterjangkauan, daya tahan, visibilitas, aktivitas, membesarkan pelatihan, individualisasi. prinsip-prinsip metodologis pengajaran - adalah prinsip memperhitungkan bahasa asli, prinsip orientasi komunikatif dan prinsip integrasi dan diferensiasi.

Oleh karena itu, hukum dan prinsip-prinsip pendidikan yang dalam hubungan dekat dengan satu sama lain. Pertama, ada hukum, dan hanya kemudian, dalam pandangan perkembangan mereka ada prinsip-prinsip, perkembangan yang sebagian besar juga terkait dengan pengembangan konsep-konsep baru dan teori-teori belajar.