Membuka kelas terpadu di kelompok persiapan untuk matematika dan perkembangan bahasa

kelas terbuka - bagian penting dari proses pendidikan dan pelatihan, tidak hanya untuk anak-anak tetapi juga untuk orang dewasa. Ini adalah cara untuk menunjukkan orang tua metode kerja dan keterampilan guru, dan untuk berbagi pengalaman dengan rekan-rekan mereka dari lembaga lain. Hari ini kita berbicara tentang bagaimana benar memegang terbuka pelajaran terintegrasi dalam kelompok persiapan.

aturan

Sebelum pembukaan dijadwalkan sesi, Anda perlu belajar untuk diri mereka sendiri aturan berubah beberapa oleh yang mengadakan acara seperti:

• Orangtua - pengamat. Jika Anda telah mengundang mereka untuk pelajaran terintegrasi terbuka di kelompok persiapan, ingat bahwa mereka tidak harus berpartisipasi dalam proses tersebut. Seperti relatif peduli, mereka akan mencoba untuk membantu anak-anak mereka. Hal ini seharusnya tidak. Terbuka pelajaran - tes guru dan anak-anak usia prasekolah.
• Rekan-rekan. Jika Anda melakukan pelajaran terintegrasi terbuka di kelompok persiapan untuk berbagi pengalaman dengan rekan-rekan dari Dow lainnya, Anda dapat membawa mereka ke tingkat yang kecil untuk berpartisipasi dalam proses tersebut.
• Kesetaraan. Semua anak adalah sama dan sama-sama penting bagi pengasuh. Tidak mungkin untuk membagi mereka menjadi Vasya, yang orang tuanya adalah anggota, dan Petya, yang orang tuanya - akuntan. Mari kita semua tugas yang sama dalam kompleksitas, adalah mustahil untuk memberikan kepada generasi muda rasa ketidakadilan.
• Terbuka kelas terpadu di kelompok persiapan seharusnya tidak mengalihkan perhatian dari proses pendidikan. Ini seperti teater. Orangtua - penonton. Dan mereka tidak dapat terganggu oleh, Anda harus melanjutkan pendidikan anak-anak, dan mampu berkomunikasi dengan orang dewasa dan setelah pendudukan.

GEF

Ada dua cara kelas terbuka. Ini adalah penggunaan salah satu dari dua standar kualitas - GEF dan FGT. Terbuka kelas terpadu di kelompok persiapan untuk GEF akan menjadi pilihan yang baik. Ditujukan untuk penyatuan pendidikan dan beberapa interaksi terpisah dengan anak-anak, standar ini akan memungkinkan untuk demonstrasi pelajaran yang baik bagi orang tua dan menunjukkan semua keterampilan dan pengetahuan yang didapat doshkolyatami untuk waktu yang dihabiskan di Dow.

Di antara beberapa kekurangan dicatat bahwa ia tampak seperti universitas, anak-anak akan duduk di meja dan patuh menjawab pertanyaan guru. Akibatnya, Anda tidak mungkin untuk secara permanen menjaga siswa di satu tempat. Mulai jatuh untuk fokus dan kerja efisien secara bertahap turun ke nol.

FGT

Terbuka kelas terpadu dalam kelompok persiapan FGT menyajikan sejumlah masalah. Anda harus terus dalam bentuk permainan, tapi pada saat yang sama dengan jelas mendefinisikan apa yang mungkin dan apa yang tidak. Anda memiliki dua pilihan: baik untuk memperingatkan di muka dan melibatkan orang tua dalam proses, atau dengan jelas mendefinisikan batas-batas apa yang diizinkan anak-anak untuk para manula tidak membantu mereka dalam memecahkan masalah. Dalam kasus apapun, penggunaan standar ini lebih cocok untuk terbuka pertama kelas di TK, untuk menunjukkan keterampilan orang tua pengasuh.

tujuan

Mengembangkan terbuka pelajaran terpadu untuk anak-anak dari kelompok persiapan, hal pertama, memutuskan dengan tujuannya. Seperti telah disebutkan di lewat, dan tujuan yang berbeda mungkin, tergantung pada audiens kelas terbuka. Pertama-tama, mempertimbangkan apa yang perlu dilakukan untuk anak-anak:

• Mengamankan materi yang dibahas selama setahun.
• Demonstrasi keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh.
• Kemampuan untuk mempraktekkan pengetahuan yang diperoleh dan untuk beroperasi.
• Demonstrasi dan keterampilan komunikasi memperkuat dan rekan interaksi.

Ini adalah dasar, tujuan bersama, yang tidak tergantung pada objek kelas. Anda harus dapat menunjukkan orang tua bahwa anak-anak mereka tidak sia-sia menghadiri prasekolah Anda dan belajar banyak bahkan tanpa bantuan mereka.

berbagi pengalaman

Jika Anda akan mengadakan pelajaran terpadu terbuka di kelompok persiapan untuk guru, kemudian berpikir tentang apa jenis pengalaman dapat Anda berikan kepada mereka. Pertama dari semua kelas tersebut diselenggarakan dalam rangka berbagi metode mereka bekerja dengan anak-anak:

• Sebuah demonstrasi pelajaran.
• Keterlibatan rekan ketika bekerja dengan anak-anak.
• sesi diskusi dan meringkas.

Tujuan utama dari kelas terbuka, yang mengundang guru-guru lain, dapat dirumuskan sebagai berikut: "Di lain melihat dan dilihat" Bahkan, eksperimen dengan anak-anak yang sama, yang mencoba metode pengajaran yang berbeda, tidak menyebabkan sesuatu yang baik. Anak-anak hanya bingung.

matematika

Akhirnya kami sampai hal-hal yang lebih konkret. Buka terintegrasi kegiatan di kelompok persiapan untuk matematika paling baik dilakukan oleh GEF. Standar ini cocok untuk ilmu serius. Sayangnya, dalam banyak kasus di kelompok persiapan tidak mungkin untuk mengadakan "murni" aktivitas. Cara terbaik adalah untuk menggabungkan item yang berbeda. Sebagai contoh, matematika dan botani (biologi / lingkungan). Anda dapat meminta anak untuk menghitung berapa banyak dari mereka atau tanaman lain dicat gambar.

Jadi, apa yang harus tahu dan mampu anak-anak di sidang terbuka dari kelompok persiapan?

• Untuk dapat menghitung sampai sepuluh (satu, dua ...).
• Mengetahui urutan menghitung sampai sepuluh (pertama, kedua ...).
• Untuk dapat membandingkan angka dan tahu urutan yang benar mereka.
• Untuk dapat membandingkan objek dengan bentuk dan ukuran.
• Dapat melaksanakan operasi dasar dengan angka.
• Untuk dapat mengalokasikan item tambahan dalam seri.
• Maksimal kombinasi unik dari barang-barang tertentu. Sebagai contoh, diberikan tiga warna. Hal ini diperlukan untuk mengatur ulang mereka untuk membuat sebanyak urutan mungkin.

Kegiatan paling baik dilakukan dalam bentuk poluigrovoy. Jangan fokus pada tagihan, tapi jangan biarkan anak-anak terganggu cukup untuk melupakan pelajaran.

perkembangan bicara

Sayangnya, kenyataan hari ini adalah bahwa anak-anak sebagian besar waktu dihabiskan pada gadget - ponsel, komputer, tablet, laptop. Jumlah komunikasi dan praktek berbicara mereka dapatkan, semakin kecil setiap hari. Tapi ini tidak berarti bahwa guru wajib melakukan kelas pada perkembangan bicara. FGT standar berarti ketika melaksanakan kegiatan dengan doshkolyatami kontak dekat dengan guru. Dengan demikian, melalui komunikasi dan bentuk game dan mereka harus dilakukan.

Membuka kelas terpadu dalam kelompok persiapan untuk perkembangan bicara tidak bisa hanya menyertakan subjek. Membaca buku, puisi, dan diskusi dari konten mereka dapat dilakukan, dan setelah sekolah. Bahkan, itu lebih tugas orang tua, bukan guru - memastikan bahwa diisi ulang kosakata anak. Tetapi jika Anda masih memutuskan untuk mengadakan kelas terbuka, Anda harus mengatur tujuan sebagai berikut:

• Meningkatkan kosakata pada siswa.
• Meningkatkan artikulasi.
• Pengembangan memori pendengaran.
• Mengembangkan rasa irama dalam musik.
• Belajar aplikasi yang benar dalam hal intonasi.

Untuk administrasi DOW yang lebih baik untuk mengingat bahwa pengasuh tidak mampu mengatasi dengan pelatihan anak-anak dalam semua mata pelajaran. Oleh karena itu, akan lebih baik untuk mengundang perkembangan bicara terapi bicara profesional, yang, setelah pelatihan dengan anak-anak akan mampu menebus setiap individu. Anda selalu dapat bernegosiasi dengan orang tua pada biaya tambahan dari para ahli yang diundang.

Secara bersama-sama,

Jika kita berbicara tentang kualitas belajar anak-anak, untuk berbagi rakyatnya cukup logis. Dalam 5-6 tahun anak-anak bahkan tidak usia ketika mereka dapat dibedakan mengajar mata pelajaran duduk di meja mereka. Semua kelas harus dilakukan dalam bentuk permainan, sehingga anak-anak bahkan tidak menyadari bahwa mereka memiliki sesuatu untuk mengajar.

Misalnya, guru duduk dengan anak-anak membaca buku. Sementara anak-anak melihat gambar-gambar, Anda dapat menjelaskan kepada mereka bahwa di sini satu beruang, tapi pohon ini - birch, dan sebagainya. Setelah akhir kelas guru menginterogasi semua tentang membaca bahwa anak-anak mengingat apa yang mereka pikir tentang dongeng. Jadi Anda mengajar anak-anak tidak hanya menerima informasi di persidangan, tetapi juga untuk memprosesnya. Selain itu, Anda akan memaksa diri untuk menarik kesimpulan, bukan patuh menyerap informasi (yang bukan fakta itu benar), seperti yang dilakukan di sekolah.

hasil

Mengapa kemudian harus membawa hasil pelajaran yang terintegrasi terbuka? Karena mereka terutama diadakan untuk orang tua, itu akan memungkinkan mereka untuk memahami kelemahan anak Anda. Jelaskan kepada mereka bahwa itu bukan sebuah kompetisi untuk melihat siapa anak lebih baik, dan salah satu cara pertama yang menentukan masa depan prasekolah. Dia lebih baik diingat tanaman yang berbeda? Ini akan biologi. Baik dan ekspresif membaca? Mungkin waktu untuk merenungkan panggung teater. Terbaik dari semua menempatkan dan memecahkan teka-teki logika? Ini akan menjadi seorang programmer atau seorang ekonom. Lembut titik tua dalam kekuatan dan kelemahan anak-anak mereka, dan mungkin Anda dapat membantu seseorang dengan pilihan hidup.