Kelas terpadu untuk anak-anak usia prasekolah

persyaratan negara federal (FGT) ke program pendidikan di prasekolah, dianjurkan mengatur dan melaksanakan berbagai kegiatan anak-anak, di mana tujuan pendidikan dapat direalisasikan: games, pekerjaan proyek, instsenirovanie, diskusi, observasi dan lain-lain. kelas terpadu sebagai bentuk gabungan aktivitas guru dan siswa secara bersamaan dapat memecahkan masalah beberapa daerah pendidikan.

Prinsip integrasi memungkinkan Anda untuk mengatur kelas pendidikan jasmani, anak-anak akan dapat:

- berasimilasi memimpin untuk 10 dan kembali lagi, menggunakan divisi ke dalam kelompok 10, 10 melakukan waktu latihan lain atau menggeser kerang dari satu keranjang yang lain selama kontes;

- mengembangkan keterampilan perilaku aman saat di olahraga latihan dinding selama permainan di luar ruangan, sementara menghafal dan melakukan aturan game dari Game atau menggunakan sepatu roda, ski;

- untuk meningkatkan keterampilan tenaga kerja pada pembersihan dan penataan peralatan olahraga di gym atau di tempat bermain;

- mengulang adegan dongeng akrab dan karya sebagai berdasarkan aktivitas mereka dapat dibuat;

- untuk meningkatkan cita-cita estetika mengandalkan desain gedung olah raga, penampilan anak-anak dan guru, serta penggunaan peralatan modern dan aksesoris untuk kelas.

kelas terpadu, cenderung memiliki beberapa tujuan. Rumah gol dominan mengacu pada kegiatan utama, yang didedikasikan untuk pendudukan, dan sisanya - minor. Dengan demikian, kelas terintegrasi dalam perkembangan bicara dapat diarahkan pada perkembangan anak-anak keterampilan membuat cerita untuk film, dan selanjutnya melaksanakan keakraban dengan ibu alam; meningkatkan keterampilan aplikasi dengan daun musim gugur; Gerakan kerja dalam menjalankan dan berjalan selama fizkultminutki.

Terpadu aktivitas di taman kanak-kanak dapat menggabungkan kegiatan dari beberapa ahli: instruktur dalam pendidikan jasmani, music director, guru bahasa asing. Hal ini tergantung pada tujuan kerja dan kesempatan untuk lembaga pra-sekolah. Jika TK di samping orangtua membawa kesehatan kerja pada koreksi penyakit, struktur sesi dapat digunakan dan dibawa latihan pernapasan, self-pijat, atau berolahraga di koreksi visi.

Semakin muda anak-anak, untuk tingkat yang lebih besar dalam proses pembentukan mereka menggunakan kelas terintegrasi mirip dengan interaksi permainan, dan melibatkan partisipasi sukarela dari anak-anak dalam kegiatan. Pendidik dimulai setiap kegiatan dengan beberapa anak-anak, dan lain-lain untuk bergabung dengan mereka atas dasar kepentingan telah muncul. Jadi diselenggarakan kelas di grafis aktivitas, pemodelan, musik dan desain.

Paling sering, anak-anak bahkan tidak menyadari bahwa guru menyelenggarakan kelas terpadu karena keterampilan yang direncanakan untuk membentuk pada anak-anak, membaik pada semua kegiatan. bertema hari dapat diatur ketika anak-anak diperkenalkan dengan sayuran, mencobanya pada selera, menggambar, mengingat album, berkumpul di taman, berdasarkan kartu. Integrasi ini memungkinkan setiap anak untuk memperoleh pengetahuan dalam bentuk yang paling cocok untuknya. Guru menganalisis sejauh mungkin untuk mewujudkan tujuan dan rencana hari berikutnya dengan tema mengingat bahwa berhasil atau gagal untuk menguasai.

Sengaja menggunakan pendekatan terpadu, guru memastikan bahwa pengetahuan secara efektif diserap anak-anak.