Psiko-pendidikan karakteristik kelas. pedoman umum dan persiapan sampel

karakteristik psikologis dan pedagogis yang ditulis kelas akan berguna, misalnya, pemimpin kelas baru dalam transisi dari anak-anak dari tingkat junior ke tengah. Selain itu, dengan bantuan seorang guru, psikolog atau guru mata pelajaran akan dapat memahami apa yang siswa selesai atau kelas itu, untuk memahami karakteristik pribadi mereka dan untuk mengembangkan metode yang tepat interaksi pedagogis dengan populasi mahasiswa tertentu. Bagaimana disusun psikologis dan pedagogis karakterisasi kelas? Sampel dan rekomendasi umum dapat ditemukan di bawah.

rekomendasi umum

karakteristik pedagogis - itu adalah terutama dokumen. Oleh karena itu, bentuk sewenang-wenang yang dibuat tidak dapat diterima.

Informasi yang disampaikan dalam rangka karakteristik kelas sekolah, tidak harus diberi makan sebagai campur aduk acak atau kacau informasi. Dokumen harus terstruktur.

Untuk menyajikan informasi tentang komunitas sekolah, diinginkan dalam gaya resmi bisnis. Namun, informasi harus jelas tidak hanya untuk compiler, tetapi juga untuk orang-orang yang akan akrab dengan karakteristik di masa depan. Tentukan nama nama siswa disingkat dilarang.

Psiko-pendidikan respon kolektif kelas harus disesuaikan dengan tiga prinsip penting.

Prinsip kelengkapan

Kelas guru dan psikolog pendidikan bertugas harus menjadi sejumlah besar fitur. Hal ini tidak mengherankan bahwa kadang-kadang dokumen-dokumen ini mulai mendapatkan stereotip dan impersonal. Namun, masih ini harus dihindari, karena karakteristik psikologis dan pedagogis dari kelas harus mencerminkan informasi yang berguna, orang-orang yang akan dapat menggunakan guru apapun setelah membaca dokumen. Kegunaan dari kalimat template yang berkurang, seperti yang kita mengerti, untuk minimum.

Selain itu, semua informasi harus tercermin secara konsisten dan logis. Bersama-sama, yang disajikan dalam dokumen ini harus membuat gambaran yang jelas tentang komunitas sekolah, yang terdiri karakteristik.

prinsip humanisme

Informasi dalam karakterisasi harus sesuai dan berisi, itu hanya informasi yang obyektif dapat digunakan untuk tujuan lain. Jika karakteristik psiko-pedagogis kelas, siswa atau bahkan mantan murid dari lembaga prasekolah dibuat subyektif, tapi atas dasar guru barunya yang tidak akrab dengan kepribadian siswa mulai membangun dengan dia interaksi pedagogis, hasilnya mungkin tidak efektif. Dan juga, jika hanya tidak efisien, dan tidak berbahaya bagi perkembangan siswa.

Sebagai seorang dokter, seorang guru harus dipandu dalam pekerjaan mereka prinsip penting - tidak membahayakan.

Prinsip objektivitas

Guru harus ingat bahwa karakteristik psiko-pedagogis kelas awal akan berbeda dari karakteristik kelas tingkat sekolah senior. Yaitu datang ke dalam tindakan prinsip objektivitas - masing menganalisis fenomena harus dijelaskan, menggambar pada prinsip-prinsip teoritis dari psikologi perkembangan.

Disusun sesuai dengan prinsip-prinsip ini, karakteristik akan dokumen benar-benar berguna, yang dalam pekerjaannya akan dapat mengatasi bahwa guru kelas dan guru mata pelajaran.

Psiko-pendidikan karakteristik kelas: Rencana

Dengan apa rencana yang disusun kelas sekolah karakteristik? Kami menawarkan Anda mengikuti program nya.

1. informasi umum tentang kelas ketika kelas dibentuk, yang adalah guru kelas pertamanya, seberapa sering manajer berubah.
2. Untuk informasi tentang siswa: jumlah, umur, jenis kelamin.
3. Karakteristik pemimpin komunitas sekolah, asetnya.
4. Informasi tentang tingkat pemuridan.
5. Catatan microgroups dalam tim, deskripsi pendidikan mereka dan interaksi dengan anggota lain dari kolektif kelas.
6. Status dan karakteristik kelas sociometric.
7. nilai-nilai inti dan prioritas diadopsi di dalam kelas.
8. Tingkat budaya komunikatif siswa.
9. Cara pemecahan konflik, diadopsi dalam komunitas sekolah.
10. Pendapat guru tentang kelas dan siswa individual.

Sekarang bayangkan contoh konkret dari apa yang tampak seperti karakteristik psiko-pedagogis kelas.

Psiko-pendidikan karakteristik kelas: sampel

1. 10 "A" kelas sekolah menengah №15 dari kota St Petersburg didirikan pada tahun 2003. Yang pertama adalah guru kelasnya Ivanova Alla Sergeevna. Pada tahun 2008 manajemen memutuskan Semenova Olga Petrovna.
2. Di kelas 10 "A" dari 20 siswa, 10 dari mereka pemuda dan 10 - wanita. Semua siswa ternyata berusia 16 tahun.
3. Pemimpin di kelas adalah Yakovlev Alexander Soloviev dan Anton. Yakushev Vera Vusko Aleksandra dan Efimova Olga - kelas aset. Gadis berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan kehidupan sosial sekolah.
4. Tingkat pemuridan tinggi. kelas tidak memiliki anak, melanggar disiplin.
5. Pemimpin dan kelompok aset dasar kelas "sel". Mereka memimpin sisa orang-orang dan mencoba untuk mempertahankan tingkat tinggi kohesi di dalam kelas. Ini mikro-kelompok dibentuk kembali link sekolah lebih awal.
6. Dengan bantuan penelitian sociometric telah diidentifikasi pemimpin di kelas, "bintang" - Yakushev Vera lebih - Efimova Olga, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskiy Yakov, terisolasi - Darashkevich Ivan.
7. Kelas secara keseluruhan difokuskan pada perolehan pengetahuan, nilai yang baik. Persahabatan dan tanggung jawab bersama untuk kehidupan kelas mendominasi di orientasi nilai siswa.
8. kelas budaya komunikatif pada tingkat tinggi.
9. Konflik diselesaikan biasanya brainstorming masalah.
10. Guru puas dengan berprestasi dan siswa melakukan 10 "A" kelas.

Berikut adalah karakteristik psiko-pedagogis kelas, tapi itu hanya "kerangka" dokumen. Informasi masih yang terbaik disajikan dalam bentuk diperluas, maka karakteristik akan lebih informatif.