Teori Pengembangan Kepribadian

Untuk menjawab pertanyaan mengapa dan bagaimana pengembangan terjadi, itu harus, pertama-tama, untuk menjawab pertanyaan tentang apa yang kita maksud dengan pembangunan per se. Dalam penggunaan biasa dari kata sini, tentu saja, identik dengan kesempurnaan, tetapi dalam konteks ilmiah, isi lebih makna. Sebagai contoh, kita mengatakan: "proses degradasi berkembang." Apa yang kita maksud dengan ini? Apa yang kita katakan? Tentu, seperti perbaikan tidak bisa disebut. Oleh karena itu, pertimbangan proses pembangunan manusia, membutuhkan beberapa klarifikasi awal.

Tinggal di salah satu kondisi ini, yang dengan sendirinya adalah salah satu teori, melainkan - metateori, memperlakukan orang sebagai bahan objek dan alam spiritual dari alam semesta. Hari ini masalah ini adalah subjek penelitian Scientology, karena fakta bahwa tidak ada ilmu tunggal modernitas tidak dapat memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan-pertanyaan dari evolusi manusia.

Jika kita membatasi ruang lingkup pertimbangan masalah bidang subjek tradisional, sosiologis dan psikologis, harus diingat bahwa dalam pengertian ini, kita akan berurusan dengan analisis sesuatu (individu, dalam hal ini), awalnya ada dalam keadaan awal tertentu.

Sampai saat ini, teori yang paling populer dari pengembangan kepribadian (atau sudut pandang konseptual, meringkas beberapa teori), yang sangat kontroversial dan, apalagi, cukup berkembang. Kurangnya pembangunan karena fakta bahwa mereka, menurut salah satu peneliti yang paling menonjol dari masalah ini, Maslow, "tingkat yang lebih tinggi dari abstraksi."

Kami menyebutnya dan melihat beberapa dari mereka.

teori psikoseksual pembangunan manusia (Freud), sebagai faktor dominan yang menentukan pengembangan pribadi, menyoroti seperti keinginan, emosional dan fitur yang kompleks perilaku seks-peran individu. Pada saat yang sama Freud dan para pengikutnya lima tahapan utama pengembangan kepribadian.

Dalam teori seperti pengembangan kepribadian sebagai analisis psikososial, penulis (E.Erikson, El'konin), tidak seperti Freud, pengembangan dominan melihat aspek sosial. faktor dominan dalam proses ini adalah aspek sosio-historis, budaya dan spiritual. Jadi, menurut Erikson, setiap tahap perkembangan manusia dikaitkan dengan mengatasi konflik tertentu, sifat yang tergantung pada usia, penyebab eksternal, dan banyak motif lainnya. Misalnya, konflik sekolah, sebagai suatu peraturan, sering dikurangi untuk mengatasi kontradiksi yang timbul pada remaja antara perasaan rendah diri dan ketekunan, memahami prinsip-prinsip kebebasan dan kurangnya pemahaman tentang peran standar moral perilaku yang membatasi kebebasan ini, dll

Secara teori, pengembangan kepribadian dari psikolog Perancis dan pendidik Jean Piaget kriteria utama yang terkenal pembangunan ditentukan oleh intelektual, lingkup kognitif, dan karena itu konsep Piaget bernama kognitif. Menonjol khususnya teori ini diperoleh selama perdebatan ilmiah dengan menonjol pedologi Soviet Vygotsky. Subyek diskusi adalah masalah pendidikan dasar dan menengah, dan pengembangan. Menurut Piaget, masing-masing instar berisi batas persyaratan tertentu kapasitas kognitif manusia.

Vygotsky dan para pengikutnya sebagai - PP Blonsky dan AN Leontiev - dalam rangka kegiatan teori kepribadian berpendapat bahwa batas-batas hampir diatasi dengan bantuan faktor eksternal, apa yang dapat bertindak terutama pendidikan dan pelatihan.

L. Kohlberg, berdasarkan pandangan Piaget, mengembangkan teori pembangunan, kriteria dasar yang indikator adalah karakter moral. Ini berpendapat bahwa ada hubungan langsung antara intelektual dan moral. Dalam hal ini, disorot predkonventsionalny dan tahapan postconventional pengembangan pribadi, yang, menurut perwakilan dari ajaran, melengkapi 25 tahun.

doktrin behaviouristic atau perilaku (L. Kolberg) menganggap perkembangan orang sebagai proses permanen meningkatkan dan memperluas peran set, yang dicapai dengan pelatihan.

Humanistik teori (Rogers, Maslow) menganggap manusia sebagai tujuan itu sendiri kemanusiaan secara keseluruhan. Menurut mereka, sangat sulit untuk membangun keteraturan apapun dalam dinamika fenomena yang kompleks, yang merupakan orang, kepribadian. Jadi dia (laki-laki) adalah mandiri, berkembang menurut hukum sendiri penciptaan, dalam logika pembangunan yang seharusnya tidak mengganggu sama sekali, hanya dapat beradaptasi dengan itu.

Untuk saat ini, ada telah mengembangkan visi untuk pengembangan masalah individu. Selain itu, pemahaman tentang kemungkinan dan kemampuan seseorang berubah dengan cepat, dan begitu berubah dan pemahaman tentang proses-proses ini. Teori-teori ini hanya mempertimbangkan aspek-aspek tertentu dari pengembangan pribadi.