Dukungan guru anak-anak cacat

Berapa banyak orang yang tahu tentang konsep seperti "dukungan guru"? Apa artinya? Siapa tutor dan apa yang mereka lakukan sama sekali? Yang membutuhkan bantuan mereka? Semua pertanyaan ini akan dijawab dalam artikel ini.

Siapa tutor

Istilah ini mengacu untuk guru dukungan aktivitas manusia, telah menerima pendidikan khusus, yang ditujukan untuk bantuan pelatihan dengan pendekatan individu. Dengan kata lain - adalah spesialis yang menyediakan proses sendiri interaksi siswa dengan guru, membantu dia untuk mengatasi kedua pedagogis dan psikologis "hambatan". Contoh sering terjadi ketika seorang anak yang sulit tidak ingin terlibat dan berinteraksi guru, bagaimanapun, dan ia memiliki hak, hanya diberikan anak ini proses pembelajaran lebih rumit dari rekan-rekan. Hal ini dalam situasi seperti itu, tutor bertindak sebagai penghubung antara siswa dan guru, sering membantu dia menemukan bakat-bakat baru dan memperluas kemampuan mereka sendiri. Kita harus membayar upeti kepada spesialis seperti itu, itu kerja keras, yang tidak diberikan kepada semua orang.

Apa yang harus tutor

dukungan guru - itu adalah pekerjaan yang memakan waktu. Apa kualitas dan keterampilan yang Anda harus memiliki untuk menerapkannya? Memainkan peran penting adalah kesiapan psikologis dari orang ke proses, perlu untuk memiliki keterampilan pedagogis khusus dan menikmati karakter bijaksana dan ramah. tutor dapat menemani sebagai anak, dan seluruh kelompok anak-anak. Dan untuk masing-masing perlu mencari waktu, pendekatan untuk membangun hubungan. Sayangnya, saat ini di Rusia tidak ada lembaga pendidikan khusus, di mana dimungkinkan untuk belajar profesi. Namun, cobalah untuk membuat departemen dan fakultas dengan bias dukungan guru. Apakah tidak mungkin untuk menerima bantuan tersebut?

Mungkin. Di sekolah dan taman kanak-kanak ada orang-orang seperti psikolog sosial, pendidik, mereka dan dapat memberikan bantuan tersebut. Relawan juga senang untuk membantu, tetapi mereka tidak memiliki keterampilan metodologis yang diperlukan untuk les.

Apakah saya perlu tutor dalam sistem pendidikan

dukungan guru kontroversial dalam sistem pendidikan. Apakah saya memiliki semuanya? Adalah guru sendiri tidak bisa mengatasi tanpa bantuan tersebut? Isu-isu ini sangat topikal pada saat ini. Mari kita memeriksa secara rinci.

Anda tidak harus menyembunyikan fakta bahwa dalam waktu ibu dan nenek moyang kita, kakek-nenek dan guru lebih emosional terkendali, tidak membiarkan diri mereka untuk berbicara dengan siswa di nada tinggi, dan beberapa memiliki eksposur yang luar biasa. Pada saat yang sama, guru kami sering menunjukkan kekasaran yang luar biasa untuk lingkungan mereka. Dalam keadaan seperti anak untuk memahami materi pelatihan dan pada umumnya memiliki keinginan untuk belajar? dukungan guru menunjukkan merek baru pendekatan pedagogis, di mana anak dapat berlaku untuk mentornya sebagai teman, peta dan jangan takut bahwa hal itu akan mengabaikan atau nyata sehubungan dengan kekasaran nya. Katakan padaku, perlu pendekatan yang unik? Kami pikir jawabannya sudah jelas.

Tanpa pembatasan dalam pelatihan

Bantuan kategori sangat khusus seperti anak-anak yang membutuhkan. Sebagai contoh, dukungan guru anak-anak cacat. Ini adalah anak-anak dengan berbagai cacat: keterbelakangan mental, perkembangan terlambat, gangguan berbicara, dengan cerebral palsy, dll ...

Hal ini tidak sulit untuk membayangkan bagaimana anak-anak ini diberi pelatihan di sekolah reguler, mereka merasa tidak berguna dan pemalu pelanggaran kesehatan mereka sendiri. Tapi itu bukan kesalahan mereka. Berikut tutor perlu membangun proses pembelajaran, berdasarkan karakteristik masing-masing anak. dukungan guru akan membantu siswa tersebut dalam proses umum pelatihan, ahli mengatakan bagaimana mereka berinteraksi dengan rekan-rekan mereka, bagaimana untuk memperoleh pengetahuan dan untuk memperbaikinya. Tugas utama - untuk tidak membiarkan anak-anak ini merasa rendah diri atau terbatas. Hal ini tidak hanya membutuhkan bantuan pedagogis dan metodologis tetapi juga dukungan psikologis.

Anak-anak cacat

Dan bagaimana anak-anak yang bergerak, misalnya, di kursi roda? Karena mereka mendapat pendidikan mereka, bersekolah jika mereka tidak bisa? dukungan guru anak-anak cacat menjadi keuntungan dalam kasus tersebut. Kurator membantu dalam memberikan literatur yang diperlukan, memberikan informasi yang diperlukan, menyediakan komunikasi penuh antara siswa dan guru, menciptakan kemampuan yang paling canggih untuk pengembangan diri dan pembelajaran anak. Bahkan jika siswa dikirim ke pengobatan atau pencegahan di resor liburan, instruktur masih terus berkomunikasi dengannya melalui berbagai sarana komunikasi, tidak meninggalkan bangsal. Sebuah aspek penting adalah juga fakta bahwa tutor mengatur kerjasama tidak hanya dalam "siswa - guru", tetapi juga "mahasiswa -. Teman sekelas"

Anak-anak dengan autisme

dukungan guru anak-anak dengan cara autisme dilakukan dalam beberapa tahap. Anda perlu menilai keterampilan apa anak memiliki, bagaimana memanifestasikan dirinya dalam pelajaran individu dan dalam kelompok, belajar untuk mengikuti aturan-aturan sosial, mengamati rutinitas sehari-hari dan untuk merasakan rangsangan sensorik. Mengevaluasi bagaimana dapat berinteraksi dengan orang lain, bagaimana menanggapi permintaan dan apakah banding untuk membantu dirinya sendiri. Anak-anak dengan diagnosis ini lebih sulit untuk memahami lingkungan sekitarnya, lebih sulit untuk mengasimilasi bahan ajar, tapi itu tidak ada alasan untuk menghalangi mereka dari pendidikan. Dalam kasus tersebut, dukungan guru adalah memperluas perbatasannya. Mentor diperlukan untuk membuat tidak hanya rencana pelatihan rinci, tetapi diagnosis rinci rencana kepribadian anak dan memantau perubahan perilaku bangsal seluruh proses pembelajaran dan interaksi. Tanpa semua komponen ini hasil hanya mungkin untuk dicapai.

Anak-anak dengan pendengaran terbatas

Pendidikan di sekolah merupakan tahap penting dalam kehidupan setiap manusia. Berikut dimulai pengembangan dan penyusunan model masa depan kehidupan, sehingga untuk pergi ke sekolah sangat penting. dukungan guru anak tunarungu dimulai dengan pengenalan mentor untuk para pemainnya. Tutor hanya perlu untuk mengadakan percakapan dengan orang tua anak, untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan, dan untuk mempelajari aspek-aspek spesifik dari penyakit ini.

Hanya setelah itu Anda perlu untuk beralih ke persiapan rencana untuk pemeliharaan anak. Proses sangat interaksi harus didasarkan pada model apa tutor bukan utama, hanya membantu anak memilih tujuan dan mencapai hasil. Pada saat yang sama ahli membantu membangun komunikasi dengan teman sekelas dan guru. Anak seperti ini biasanya tidak sangat ramah, dan sulit untuk berada di lingkungan sosial, tetapi tutor untuk membantu mengatasi hambatan tersebut.

Anak-anak beresiko

dukungan guru anak-anak berisiko adalah tugas yang sangat sulit. Guru di sekolah-sekolah berlaku untuk siswa tersebut dengan sikap apatis, menghukum mereka, memarahi, sehingga menyebabkan penyimpangan yang lebih besar pada anak. Seringkali dalam pupil perilaku seperti menyalahkan jalan dan teman-teman yang bermasalah. Namun seringkali alasan tersembunyi perilaku menyimpang jauh lebih dalam. Orang tua sendiri shying jauh dari proses pendidikan, atau memilih model yang agresif pendidikan, yang mengarah ke konsekuensi yang buruk. Bagaimana orang-orang muda dapat membuat keputusan yang tepat penting? Ini hanya mendorong fakta bahwa itu menunjukkan perilaku abnormal. Ini adalah semacam teriakan minta tolong, yang perlu mendengar. Untuk mendengar dan bantuan. Tutor dan dengan demikian "garis hidup" berbicara sekutu lainnya mentor. Dan bantuan ini akan menghargai anak berisiko.

Masalah anak-anak berbakat

dukungan guru anak-anak berbakat - tidak ada artinya? Banyak berpikir begitu. Mengapa bantuan anak berbakat dari tutor? Jawaban atas pertanyaan ini sangat sederhana: anak-anak ini, anehnya, sangat sering dihadapkan dengan guru kesalahpahaman. Dan bukan menciptakan untuk program pendidikan individu anak, guru hanya mengisi pekerjaannya. Dengan pendekatan ini, bakat anak tidak bisa hanya mengembangkan, tetapi juga benar-benar merusak.

dukungan guru memainkan peran besar. Hal ini diperlukan tidak hanya untuk membangun hubungan antara siswa dan guru, tetapi juga untuk mendukung dan membantu mengembangkan karunia anak. Setelah semua, jika ada penindasan, lalu bagaimana kita mendapatkan pembangunan? Jika ada ejekan bakat, maka tidak ada keinginan untuk menjadi berbakat. Tapi masyarakat modern begitu sangat membutuhkan anak-anak berbakat di pikiran dan penemuan mereka.

toleransi mengajar

dukungan guru dalam pendidikan inklusif anak-anak merupakan faktor penting. Dalam hal ini kita telah melihat cukup. debit praktek anak-anak cacat dengan pelatihan di lembaga-lembaga pendidikan khusus belum sepenuhnya dikembangkan, tapi mungkin. Ketika mengajar di sekolah umum datang proses ganda. Pertama, anak-anak cacat belajar untuk menjadi dan untuk hidup dalam masyarakat. Kedua, anak-anak biasa belajar berinteraksi dengan tidak sama dengan mereka belajar untuk menunjukkan toleransi, menghormati dan memahami. Untuk mencegah proses tersebut terjadi tanpa trauma dan untuk satu dan yang lain, dukungan guru dibuat. Hanya dilatih khusus orang, dengan karakter yang seimbang dan pemahaman masalah, dapat bertindak sebagai mentor. Ini adalah cara ini adalah mungkin untuk menghapus batas antara anak-anak yang luar biasa dan biasa, menunjukkan bahwa semua orang adalah sama dan layak pemahaman dan penerimaan oleh masyarakat.

kemanfaatan les

Mungkin, orang dibagi menjadi dua jenis: mereka yang menganggap proses tersebut dalam pelatihan yang tepat, dan mereka yang tidak melihat banyak kebutuhan untuk itu. Namun, dukungan guru tidak hanya membantu anak-anak untuk belajar dan memperoleh pengetahuan, tetapi juga menunjukkan bahwa proses ini dapat menarik. Anak-anak - itu adalah orang-orang kecil yang mereka sendiri tidak bisa belajar toleransi, penerimaan tidak seperti mereka. Beberapa orang percaya bahwa kekejaman anak-anak tidak mengenal batas. Tapi kebrutalan ini tidak lahir dari kebencian, tapi dari ketidaktahuan. dukungan guru berarti berkomunikasi dengan teman sekelas dari lingkungannya. Mentor menjelaskan dan mengklarifikasi masalah dengan menunjuk tidak kelemahan dan menekankan kekuatan. Hanya mengetahui karakteristik anak, kami yakin dapat memilih model pelatihan individu, yang sangat diperlukan untuk anak-anak cacat.