Mengajar konflik dan cara resolusi

Masyarakat tidak dapat berkembang tanpa konflik kepentingan. Ini adalah resolusi kontradiksi lahir kebenaran. Mengajar konflik tidak terkecuali. Dalam sengketa, masing-masing pihak mencoba untuk membuktikan itu adalah hak mereka, untuk membela titik pandang mereka sendiri dalam perjalanan insiden, yang juga memprovokasi bentrokan kepentingan. Bila Anda membuat konflik dan resolusi adalah usia penting, status sosial dan status anggotanya. Juga, keberhasilan atau merusak keputusan akan tergantung pada bagaimana peserta memiliki strategi untuk pembayaran nya.

Pengajaran konflik memiliki kekhasan dan fitur-fiturnya sendiri:

- guru profesional yang bertanggung jawab untuk cara yang benar keluar dari situasi konflik, karena lembaga pendidikan adalah model kecil masyarakat;

- pihak yang terlibat konflik memiliki berbagai status sosial, menentukan perilaku pihak-pihak tersebut;

- Perbedaan yang ada di usia dan pengalaman hidup memisahkan posisi peserta dalam konflik, dan menciptakan tanggung jawab yang berbeda untuk kesalahan dalam resolusi;

- pemahaman yang berbeda dari peristiwa dan penyebabnya peserta sengketa: anak-anak sulit untuk mengatasi emosi mereka, dan guru tidak selalu mengerti posisi anak;

- konflik Pedagogical di mana kehadiran saksi, memiliki nilai pendidikan, sebagai orang dewasa harus diingat;

- posisi profesional guru dalam sengketa membutuhkan untuk menjadi proaktif dalam resolusi;

- jika dalam proses guru konflik membuat blunder atau kesalahan, itu mengarah ke munculnya insiden baru yang disertakan dan peserta lainnya.

Kontroversi utama di bidang pendidikan telah dan tetap tunduk pada kategori "apa dan bagaimana mengajar." Ini adalah dalam hal ini sering terjadi "benturan" antara guru dan perwakilan hukum anak, karena yang terakhir percaya bahwa mereka putus sekolah anak atau tidak menjelaskan materi.

Mengajar konflik - bagian tak terhindarkan dari proses pendidikan, karena akan selalu ada orang-orang yang tidak puas dengan satu sama lain: tidak semua guru dan pendidik berbagi posisi orang tua, serta masa lalu tidak dalam setiap masalah setuju dengan guru. Penting dalam sengketa ini - untuk mencoba untuk menemukan solusi kompromi yang akan memuaskan semua orang, karena bagaimana nyaman adalah iklim psikologis, aktivitas tergantung dari guru dan kerja guru.

Cara mengatasi konflik mengajar - prosedur yang agak rumit untuk semua anggota profesi. Dalam pemilihan mereka harus dipandu oleh beberapa aturan dasar:

- untuk mencoba untuk memadamkan konflik, yaitu, untuk menerjemahkannya dari bagian emosional untuk bisnis, dengan tenang bahwa adalah mungkin untuk mencapai kesepakatan;

- harus mencoba untuk mencegah situasi konflik, karena lebih mudah untuk dilakukan daripada kemudian mencari cara untuk berurusan dengan itu;

- memungkinkan situasi kontroversial "di sini dan sekarang", agar tidak memperburuk itu. Bahkan jika hal itu bisa dilakukan hanya sebagian melakukan pekerjaan membuka pintu untuk kesepakatan positif lebih lanjut.

Konflik dalam kegiatan pedagogis - sesuatu yang sehari-hari. Ini adalah bidang komunikasi, interaksi, sehingga mereka tak terelakkan. Staf pengajar sekolah, terutama TK sebagian besar terdiri dari perempuan, dan mereka memiliki setiap hari, "bergaul" dengan satu sama lain. Dan selain itu masih ada interaksi internal dan percakapan dengan orang tua tidak selalu bermaksud baik. Oleh karena itu, konflik yang tak terelakkan, selama mereka tidak merusak.