Kelangsungan prasekolah dan sekolah: rencana kerja dan kondisi

Kelangsungan prasekolah dan sekolah - adalah hubungan khusus, rumit. Ini melibatkan transisi dari satu tingkat pendidikan yang lain, yang dilakukan dengan konservasi dan diikuti dengan perubahan bertahap dalam konten, metode, bentuk, serta pendidikan dan pelatihan teknologi.

kekhususan

Kelangsungan prasekolah dan sekolah dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip tertentu. Kepatuhan dengan mereka sangat penting, karena kita berbicara tentang suatu proses yang bertujuan pelestarian pada siswa muda nilai masa kanak-kanak dan pembentukan bersamaan ciri-ciri kepribadian dasar.

Pada waktu kita, pertanyaan yang berkaitan dengan tema ini, sangat relevan. Seperti struktur program pendidikan sekarang memenuhi lebih modern, persyaratan negara berubah (GEF). Mereka tentu harus sesuai dengan kontinuitas antara prasekolah dan sekolah.

GEF modernitas tidak berfokus pada kesiapan intelektual anak-anak untuk pendidikan dasar dan menengah, dan kepribadian. Hal ini ditentukan oleh kemampuan anak untuk mengambil peran baru untuk muridnya. Jika dia siap untuk pindah ke, tahap baru secara kualitatif lebih tinggi pembangunan, sehingga telah membentuk apa yang disebut posisi sekolah batin. Untuk menentukan kehadiran "batang" sederhana. Jika seorang anak mengalami keinginan sadar untuk belajar, belajar sesuatu yang baru - ia telah tersedia.

Mempersiapkan untuk sekolah

Ini adalah tugas utama dari setiap prasekolah. Tujuan utama dari masing-masing instansi, memberikan pendidikan pra-sekolah adalah untuk mempersiapkan siswa mereka untuk sekolah. Guru dituntut untuk memberikan anak-anak kesempatan awal yang sama untuk pelatihan lebih lanjut. Hal ini dijabarkan dalam GEF. TK harus mempengaruhi pembentukan awal kepribadian anak dan memberinya keterampilan yang akan membantu kemudian dengan mudah komparatif untuk mengembangkan kurikulum sekolah.

Hal ini biasanya dicapai dengan pengenalan model pendidikan pra-sekolah, yang dengan spesifisitas sangat mirip dengan program yang dilaksanakan di kelas 1-2. Ini adalah kecelakaan. Setelah semua, kelangsungan prasekolah dan sekolah - itu adalah proses yang berkesinambungan pembangunan, pelatihan dan pendidikan anak. Anak-anak yang berasal dari TK sampai kelas satu, tidak merasakan perubahan tajam yang disebut iklim dan kebutuhan mereka. Namun, siswa dari prasekolah yang baik dan orang tua mereka tidak menghadapi masalah seperti itu. Karena belakang anak-anak modern dan guru yang terlibat dalam pembentukan prasyarat dari kegiatan pendidikan di kalangan anak-anak.

proses pembangunan

Mengingat masalah yang mempengaruhi kelangsungan prasekolah dan sekolah, belum lagi perhatian dan cara itu dilakukan pelatihan komprehensif dari anak-anak untuk pendidikan lebih lanjut mereka.

Sangat guru TK yang memenuhi syarat yang membayar paling perhatian pada pengembangan kegiatan anak dan perkembangan intelektualnya. Menggunakan metode terutama produktif pengajaran: pengetahuan tidak ditransfer ke bentuk jadi, siswa belajar mereka sendiri selama kegiatan yang diselenggarakan guru. Ini tidak hanya mengajarkan mereka untuk berpikir, untuk mencerminkan dan memperoleh informasi, tetapi juga mengembangkan keterampilan komunikasi. Kemampuan untuk berkomunikasi dan membangun dialog, untuk menyuarakan kecurigaan mereka dan membenarkan mereka - salah satu yang paling penting komponen dari kegiatan pembelajaran.

Juga, dosen DOW mencurahkan banyak waktu untuk mengembangkan perhatian anak-anak, memori, visual-motor, pemikiran logis dan kreatif. Di masa depan itu akan membantu mereka untuk belajar metode yang lebih baik dari perbandingan, analisis, sintesis, dan sintesis.

Selain di atas, kelangsungan program prasekolah dan sekolah harus melibatkan pembentukan kelas untuk anak-anak motif belajar. Pada tahap awal siswa masa depan harus menyadari bahwa studi - an, bisnis penting sosial yang signifikan. Guru wajib untuk membantu mereka membuat kebutuhan akan pendidikan. Biasanya ini dilakukan dengan membangkitkan minat mereka dalam mata pelajaran tertentu dan untuk memperoleh pengetahuan secara keseluruhan. Ini tidak hanya menghasilkan keinginan anak-anak untuk pergi ke sekolah, tetapi juga mengembangkan rasa ingin tahu dan aktivitas mental.

lembaga kerja sama

Kelangsungan prasekolah dan sekolah di kondisi GEF tidak mungkin tanpa kerjasama dari lembaga pendidikan. Biasanya mereka adalah titik kontak didasarkan pada tiga bidang utama.

Yang pertama adalah untuk menyelaraskan tujuan dan tujuan kontinuitas. Wilayah kedua melibatkan pemilihan konten pendidikan untuk anak-anak. Dia tentu memperhitungkan prinsip-prinsip belajar seumur hidup dan kondisi psiko-pedagogis pelaksanaannya sesuai dengan GEF. Aspek ketiga, pada gilirannya, adalah untuk memperkaya metode organisasi dan bentuk pendidikan di prasekolah dan sekolah.

Hubungan ini adalah lembaga yang sangat penting. Kontinuitas dan DOW SD dapat mengambil berbagai bentuk. Salah satu cara yang paling populer adalah untuk melakukan wisata untuk murid TK. Calon siswa memiliki kesempatan untuk terjun ke suasana sekolah, duduk di meja mereka, untuk berkenalan dengan perpustakaan, olahraga dan perakitan aula, ruang makan, kamar kerja. Tapi kegembiraan yang paling dan sukacita membawa kunjungan ke "garis" pada kesempatan Pengetahuan Day.

Selain itu, rencana suksesi untuk prasekolah dan sekolah melibatkan kolaborasi pendidik dan guru. Guru untuk menghadiri kelas-kelas terbuka berguna untuk satu sama lain. Memang, dalam perjalanan set mereka tidak hanya aspek kontinuitas, tetapi juga ditentukan oleh persyaratan standar untuk lulusan TK.

tujuan

Tujuan utama dari kelangsungan adalah realisasi dari satu baris perkembangan anak. Proses TK, dimana ia meluas di sebuah sekolah dasar.

Sebelum guru prasekolah bernilai beberapa tugas-tugas dasar. Mereka harus melibatkan murid dengan nilai-nilai gaya hidup sehat, serta untuk memastikan kesejahteraan emosional mereka, memberikan kontribusi pada pengembangan pengertian positif diri. guru prasekolah lebih dituntut untuk mengembangkan anak-anak rasa ingin tahu, inisiatif, kesewenang-wenangan dan kapasitas untuk ekspresi kreatif.

Hal ini juga penting untuk membuat proses yang paling bermanfaat dari pembentukan pengetahuan tentang dunia dan merangsang permainan, kognitif dan aktivitas komunikatif. Dan, tentu saja, guru dituntut untuk berkontribusi pada pengembangan kompetensi pada anak-anak dalam kaitannya dengan diri mereka sendiri, untuk dunia dan orang lain. Sudah pada tahap pelatihan pra-sekolah siswa di masa depan harus mempelajari dasar-dasar kerjasama dengan orang dewasa dan teman sebaya.

Dalam guru masa depan lembaga pendidikan bekerja dengan anak-anak ke arah yang sama. Apa itu kelangsungan manifestasi prasekolah dan sekolah dasar. Anak-anak telah sadar menerima nilai-nilai gaya hidup sehat, mulai mengambil upaya pertama untuk mengatur perilaku mereka sesuai dengan mereka. Guru membantu untuk mewujudkan kesiapan mereka untuk secara aktif berinteraksi dengan dunia luar, kemampuan dan keinginan untuk belajar, untuk meningkatkan. Peningkatan dan pengembangan kualitas seperti kemerdekaan dan inisiatif. Dan semua ini, tentu saja, disertai dengan pemberian pengetahuan tentang mata pelajaran yang dipelajari dan mendirikan program pendidikan.

Metode lain realisasi kontinuitas

Mereka adalah, sebagaimana disebutkan di atas, cukup banyak. Tapi jika Anda menghadiri seminar tentang kelangsungan prasekolah dan sekolah, kita dapat memahami bahwa bentuk terbaik dari keprihatinannya dengan anak-anak. Selain kunjungan ke lembaga pendidikan membantu siswa berkenalan dengan guru dan siswa. Dan juga mengunjungi anak-anak adaptasi kursus sesi, yang diselenggarakan di sekolah. Mereka biasanya dilakukan oleh psikolog, terapis bicara, pekerja sosial, guru musik, dan sebagainya. D.

Lebih sering bertema pameran kerajinan dan lukisan. Proses menciptakan tidak hanya mengembangkan kreativitas dan imajinasi, tetapi juga mengilhami siswa untuk fantasi sekolah masa depan mereka. Hal yang sama dapat dikatakan tentang organisasi presentasi dan adegan tematik.

Hal ini juga sangat penting untuk bekerja sama dengan orang tua. Tanpa itu, kelangsungan prasekolah dan sekolah tidak mungkin. Setelah semua, orang tua mengetahui karakteristik anak mereka, yang dapat sangat membantu bagi guru dalam organisasi proses pendidikan. Itulah sebabnya pertemuan diadakan, yang melibatkan orang tua, guru TK dan guru sekolah. Sering diselenggarakan di malam hari dari pertanyaan dan jawaban, konferensi, hari terbuka. tes praktek dan kuesioner untuk orang tua, membantu Anda mempelajari keluarga kesejahteraan dalam mengantisipasi masa depan sekolah anak mereka.

pelatihan fisik

Ini merupakan aspek penting, yang meliputi kelangsungan prasekolah dan sekolah. GEF dan artikel 29, "Hak Konvensi Anak tentang" menunjukkan bahwa pendidikan anak harus diarahkan untuk penguatan kesehatan mereka dan untuk pengembangan kemampuan fisik semaksimal. Dan ini benar-benar penting. Untuk saat ini, keadaan kesehatan generasi muda adalah salah satu masalah yang paling mendesak dalam masyarakat dan negara. Menurut statistik dari Institut Penelitian Kebersihan dan kesehatan selama beberapa tahun terakhir jumlah anak yang sehat secara fisik menurun 5 kali.

Dalam konteks ini, prinsip kesinambungan diwujudkan dalam penciptaan lingkungan yang kondusif untuk kesehatan sosio-psikologis, emosional, mental dan fisik. Salah satu tugas yang paling penting dari prasekolah adalah untuk mengembangkan peluang olahraga untuk anak-anak. Murid, bertindak di kelas pertama, wajib memiliki pelatihan fisik dasar, serta dapat melakukan gerakan dasar (memanjat, melompat, berlari, jongkok dan t. D.). Guru harus menanamkan pada anak-anak pemahaman dasar tentang kegiatan olahraga. Jika murid akan sulit setelah memasuki sekolah menghadapi tuntutan dari program olahraga.

perkembangan emosional

Tanpa itu juga tidak bisa kontinuitas dalam karya prasekolah dan sekolah. Semua orang tahu betapa pentingnya estetika, etika, dan pengembangan budaya. Tanpa itu menjadi moral, yang memiliki nilai kepribadian. Dari usia dini anak-anak harus menerima presentasi tentang diri Anda, keluarga Anda dan pentingnya bagi negara dan masyarakat, alam dan dunia. Guru prasekolah pendidikan harus memperkenalkan mereka kepada tradisi, adat istiadat dan hari libur. Hal ini penting untuk menyampaikan kepada mereka makna tanggung jawab keluarga, serta konsep-konsep seperti saling menghormati, saling cinta, kasih.

Juga, guru harus memberikan kontribusi untuk pengembangan kemampuan kreatif, yang akan aktif terus di sekolah. kelas wajib di musik, tari, seni visual, puisi. Hal ini dalam jenis-jenis kegiatan anak mulai terwujud ide dan konsep Anda sendiri, yang ia kemudian menjual dalam cerita-cerita, gambar, gerakan, lagu-lagu. Selain itu, pekerjaan membantu untuk memanifestasikan dirinya bahkan di usia 5-6 tahun.

masalah

Atas kondisi kritis kelangsungan prasekolah dan sekolah telah terdaftar. Saya juga ingin diperhatikan perhatian beberapa masalah yang timbul dalam pelaksanaan program tersebut.

Kepala di antara mereka adalah presentasi dari tuntutan yang berlebihan pada anak-anak. Pendidik dan orang tua ingin mereka untuk dibaca, yang tahu bagaimana memecahkan masalah, membuat cerita, menggambar, menyanyi, menari, dan sebagainya. D. Keinginan untuk mengajar semua terdaftar membuat untuk kampanye Anak-anak di taman kanak-kanak menjadi pekerjaan nyata.

Selain itu, banyak prasekolah yang mendukung orang tua mulai mengikuti program tidak pendidikan prasekolah, dan awal. Tapi begitu satu-satunya non-profesional. Guru-guru yang berkualitas menerapkan program didasarkan pada usia dan perkembangan anak-anak. Dan mereka mampu menyampaikan kepada orang tua diperlukan. Anak-anak harus diajarkan bahwa mereka mampu mencerna karena usia dan keterampilan mereka. Hanya dengan cara ini akan menguntungkan.

Apa yang harus menjadi lulusan dari TK?

Ini juga, adalah untuk secara singkat. Bagaimana mungkin untuk memahami kelangsungan sekolah di prasekolah - kompleks dan beragam. Semua yang terlibat di dalamnya, diarahkan untuk pengembangan anak. Tidak mengherankan, ada standar "potret" dari lulusan TK.

Anak, mengakhiri persiapan prasekolah, harus secara fisik dan intelektual yang dikembangkan. Dia wajib memiliki keterampilan dasar budaya dan kebersihan dan merasa perlu aktivitas fisik, yang normal untuk usia ini. Dia harus ingin tahu, tertarik pada yang tidak diketahui, mengajukan pertanyaan, dan orang dewasa suka bereksperimen.

anak juga berbeda emosional dan responsif, mampu berempati, menilai tingkat karya musik dan seni, tertarik dengan dunia alam dan hewan. Dan, tentu saja, lulusan TK harus memiliki sarana komunikasi verbal dan nonverbal. Membangun dialog tidak menyebabkan dia masalah, namun dia tahu bagaimana untuk bernegosiasi dan berkomunikasi. Juga, sangat seimbang dan mampu mengendalikan perilaku mereka.

Jika anak Anda cocok dengan gambaran ini - itu berarti dia siap untuk sekolah, dan terbiasa dengan lingkungan baru dan rezim tidak akan menyebabkan dia masalah. Proses adaptasi, berkat kelangsungan program akan berjalan lancar.