"Puisi pedagogis" Makarenko. Ringkasan dari "Puisi pedagogis" oleh Makarenko

"Puisi pedagogis" Makarenko, yang isinya juga merupakan alat praktis untuk pendidikan warga masyarakat penuh dan karya sastra yang cemerlang, adalah salah satu "mutiara" literatur Soviet. Peristiwa yang digambarkan dalam novel ini bersifat otobiografi, karakter membawa nama sebenarnya, termasuk penulisnya sendiri. Kunci dalam sistem pedagogis Makarenko adalah gagasan untuk mendidik kepribadian anak melalui kolektif. Pernyataan gagasan ini, sebenarnya, ditujukan untuk "Puisi pedagogis" Makarenko. Ringkasannya, seperti novel itu sendiri, terdiri dari 3 bagian dan 15 bab (termasuk epilog). Pada saat bersamaan, sajak itu sebenarnya diciptakan "dalam pengejaran panas", langsung dalam proses kehidupan koloni tersebut.

"Puisi Pedagogis" oleh Makarenko: ringkasan bab-babnya

Dalam isi novel tersebut dapat diidentifikasi beberapa poin penting: pembentukan koloni, munculnya koloni pertama dan masalah pertama, sebuah "titik balik" dalam perilaku murid, pembentukan interaksi sosial kolektif.

Memulai

Aksi puisi berlangsung pada 1920-an di Uni Soviet. Ceritanya dilakukan atas nama penulis sendiri (Anton Makarenko). "Puisi pedagogis" dimulai dengan fakta bahwa karakter utama mendasarkan koloni dirinya. Gorky dekat Poltava untuk anak-anak tunawisma, di antaranya adalah pelanggar remaja. Selain Makarenko sendiri, staf pedagogis koloni terdiri dari dua pendidik (Ekaterina Grigoryevna dan Lydia Petrovna) dan salah satu panitera (Kalina Ivanovich). Dengan dukungan material, situasinya juga sulit - sebagian besar harta benda dirampok rapi oleh tetangga terdekat koloni tersebut.

Kolonis pertama

Murid pertama koloni itu adalah enam anak (empat sudah berusia 18 tahun): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov, dan Taranets. Meskipun selamat datang (sejauh kondisi koloni diperbolehkan), penjajah masa depan dengan penampilan mereka segera menjelaskan bahwa kehidupan di sini tidak terlalu menarik bagi mereka. Disiplin itu tidak dibahas: koloni hanya mengabaikan guru mereka, bisa pergi ke kota pada malam hari dan kembali hanya di pagi hari. Seminggu kemudian, Bendyuk ditangkap karena pembunuhan dan perampokan. Para kolonis juga menolak melakukan pekerjaan ekonomi.

Ini berlangsung selama beberapa bulan. Tapi suatu hari situasinya berubah drastis. Ketika selama pertengkaran berikutnya, Makarenko tidak dapat menahan diri dan memukul salah satu penjajah di depan yang lain, murid-murid itu tiba-tiba mengubah sikap mereka terhadap koloni dan peraturannya. Untuk pertama kalinya mereka pergi untuk memotong kayu bakar, dengan setia melaksanakan pekerjaan mereka sampai akhir. "Kami tidak begitu buruk, Anton Semyonovich! - mengatakan pada akhirnya Makarenko "terluka" kolonis. "Tidak apa-apa." Kami mengerti. " Inilah awal kolektif koloni.

Aturan di koloni

Secara bertahap, manajer berhasil mengatur disiplin tertentu di koloni tersebut. "Raspberry" dibatalkan Mulai sekarang, semua orang harus membersihkan tempat tidur mereka, tugas ditugaskan di kamar tidur. Untuk pergi tanpa permintaan dari koloni adalah dilarang. Pelanggar tidak diizinkan kembali. Selain itu, semua murid harus bersekolah tanpa gagal.

Secara terpisah disajikan masalah pencurian dalam karya "The Pedagogical Poem" Makarenko. Ringkasan di bawah ini hanya menekankan hal ini. Pada saat itu kolektif murid sudah berjumlah sekitar tiga puluh orang. Selalu ada kekurangan makanan. Kolonis mencuri bekal dari gudang; Suatu hari manajer kehilangan uang. Klimaksnya adalah pencurian uang dari pengurus rumah wanita tua, yang meninggalkan koloni tersebut. Makarenko mengatur proses persidangan, si pencuri menemukan. Anton Semenovich menggunakan metode "pengadilan rakyat". Burun (seorang kolonis yang dihukum karena pencurian) terkena kolektif. Murid marah karena pelanggarannya, mereka siap melakukan pembalasan terhadapnya. Akibatnya, Burun dikirim untuk ditangkap. Setelah kejadian ini muridnya berhenti mencuri.

Menjadi tim

Secara bertahap, sebuah kolektif nyata terbentuk di koloni tersebut. Murid sudah berorientasi tidak hanya untuk diri mereka sendiri, tapi juga untuk orang lain. Saat yang penting dalam pekerjaan "Puisi Pedagogis" Makarenko (ringkasan singkat dari konfirmasi ini) adalah penciptaan patroli. Koloni-koloni tersebut mengorganisir detasemen sukarela yang melindungi wilayah-wilayah setempat dari perampok, pemburu, dan lain-lain. Meskipun penduduk di tempat-tempat di dekatnya takut pada kelompok semacam itu, seringkali tidak memisahkan mereka dari bandit lokal, untuk kolektif koloni, ini adalah langkah serius dalam pembangunan. Mantan penjahat bisa merasakan diri mereka sebagai anggota masyarakat penuh, yang menguntungkan negara.

Pada gilirannya, persahabatan kolonis di dalam kolektif semakin kuat. Prinsip "satu untuk semua dan semua untuk satu" diterapkan secara aktif.

Housewarming

Ada juga tempat untuk fakta sejarah dalam komposisi "The Pedagogical Poem" oleh Makarenko. Ringkasan karya tersebut tidak bisa dilewatkan saat ini: pada tahun 1923 koloni tersebut pindah ke perkebunan Trepke yang ditinggalkan. Di sini, koloni berhasil mewujudkan impian mereka akan pertanian. Secara umum, sikap murid terhadap koloni sama sekali tidak mirip dengan apa yang dimilikinya. Semua orang dengan tepat menganggapnya sebagai rumah mereka, masing-masing menyumbangkan kontribusinya terhadap pengorganisasian kehidupan dan hubungan kolektif. Di departemen koloni ada pandai besi, tukang kayu, dll. Anak-anak secara bertahap mulai menguasai spesialisasi kerja.

Murid-murid di koloni ini memiliki daya tarik baru - teater. Mereka memainkan panggung, mengundang penduduk setempat untuk mereka. Secara bertahap teater mendapatkan popularitas yang nyata. Juga murid mulai berhubungan dengan penulis Soviet Maxim Gorky yang terkenal.

Pada tahun 1926, anak laki-laki pindah ke Kuryazh untuk mengatur kehidupan di koloni lokal, yang dalam keadaan menyedihkan. Tidak segera siswa lokal membawa Gorky. Hampir tidak bisa membawa mereka ke pertemuan tersebut. Awalnya tidak ada orang dari koloni Kuryazh yang ingin bekerja - semua pekerjaan harus dilakukan oleh bawahan Makarenko. Seringkali ada perkelahian, untuk investigasi malah datang komisi investigasi. Pada saat bersamaan, kontrol oleh pihak berwenang atas kegiatan Makarenko semakin meningkat. Ide dan metode pedagogisnya tidak hanya menemukan pendukung, tapi juga lawan, sehubungan dengan hal ini, tekanan pada guru meningkat. Namun demikian, kekuatan umum Makarenko dan Gorky secara bertahap berhasil membangun kehidupan koloni Kuryazh dan mengatur kolektif penuh. Apogee dalam kehidupan koloni menjadi kunjungannya ke Maxim Gorky.

Kesimpulan

Sebagai hasil tekanan, Makarenko harus meninggalkan koloni tersebut. Selama tujuh tahun, Anton Semenovich mengarahkan komune buruh anak-anak OGPU yang dinamai F.E. Dzerzhinsky. Meskipun ada banyak kritik, kontribusi Makarenko terhadap asuhan kolektif anak-anak sangat dihargai oleh pedagogi modern. Sistem Makarenko memiliki pengikutnya, termasuk di antara mantan narapidana koloni tersebut. "Puisi pedagogis" Makarenko - adalah contoh karya guru yang besar, berat, namun sangat signifikan, berbatasan dengan prestasi tersebut.

Hasil karyanya, seperti yang kita lihat dari karya "Puisi pedagogis" Makarenko (ringkasan dari penekanan ini), adalah pendidikan ulang lebih dari 3.000 kolonis yang menjadi warga negara Soviet penuh. Kekhususan pekerjaan pendidikan tercermin dalam sejumlah karya sastra Makarenko. "Puisi pedagogis" secara singkat menggambarkan prinsip-prinsip dasar kegiatan pendidikannya dalam praktik.